淺談學科課程整合的意義

海秀山

[摘 要]課程的整合引起了課堂教學的深刻革命，它不僅改變了傳統的教學模式，更引起學習、學習方法和評手段的深刻變革。教學策略、教學方法的研究要深入在信息技術手段下，盡管教學內容的呈現圖文并生動活潑，而在教學策略、教學方法創新方面存有明顯的不足，人機交互的過程與作用極為有限。學生主動參與教學過程的興趣不僅僅在于教學內容呈現的圖文并茂、生動多彩，更重要的是靠教學策略、教學方法的多樣性、科學性、創新性來激發。教學策略、教學方法才是激發學生學習興趣、提高學習效率的智慧源泉。

[關鍵詞]學科；課程；整合；意義

信息技術與其他課程的整合引起了課堂教學的深刻革命，它不僅改變了傳統的教學模式，更引起學習、學習方法和評價手段的深刻變革。我通過近兩年的教學實踐發現有以下幾個關鍵是值得我們教育工作者注意的。教學策略、教學方法的研究要深入在信息技術手段下，盡管教學內容的呈現圖文并茂生動活潑，而在教學策略、教學方法創新方面存有明顯的不足，人機交互的過程與作用極為有限。長此以往，必然造成教學的新專制化，如同傳統的教師專制化一樣，使學生失去了學習的興趣。學生主動參與教學過程的興趣不僅僅在于教學內容呈現的圖文并茂、生動多彩，更重要的是靠教學策略、教學方法的多樣性、科學性、創新性來激發。教學策略、教學方法才是激發學生學習興趣、提高學習效率的智慧源泉。

一、計算機網絡與課程資源的整合要加強

計算機網絡與優質教育資源的結合能使學生突破時空的限制，實現個性化的優質學習。當然這需要不斷的更新、豐富校園網信息資源，需要優質的期刊、報紙、圖書館等教育信息，需要通過互聯網與各學校資源共享。

二、多媒體系統超文本特性的開發不足要彌補

超文本是按照人腦的思維方式，用網狀結構非線性地組織管理信息的一種先進技術。如果所管理的信息不僅是文字，而且還包含圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息，那就成為一個超媒體系統，換句話說，超媒體就是多媒體加超文本。事實上目前的幾乎所有多媒體系統都是采用超文本方式對信息進行組織與管理的。利用超文本方式將與教學內容相關而教學特征不同的各種教學資料有機地組織在一起，可以為學生的探究性學習提供理想的環境。

然而，由于各學校教師掌握信息技術的水平相對比較低，導致學校多媒體系統的超文本特性技術開發不足，對各種教學信息、教學內容缺乏有效的組織管理，沒有形成一個有機整體，不便于檢索、閱讀，同時也直接影響了超文本特性與網絡特性的結合。相反，如果學生從小就在浩瀚的信息海洋中探索、發現、獲取信息，那么這將對培養學生的創新能力與信息能力有非常顯著的效果。

三、積極開展信息技術與課程整合的實驗課

信息技術與學科的整合不是一朝一夕能完成的，所以要積極開展實驗活動。根據各學科的實際，探討把信息技術完美恰當地融入到課程中，逐步形成一套適合本學科的具體思想與實例。如新課程強調學生自主體現、發現的過程。但是，學生一天到晚都要上課，根本沒有多少時間去探究、去體驗；同時，很多學校也不具備相應的硬件條件，學生利用網絡資源進行學習根本無從談起。

反觀信息技術課，由于學生的基礎差異很大，如果純粹按課本的內容讓學生去學、去練，容易產生學生熱情不高、興趣不濃的現象，加上學生學習能力不高、自控能力不強，很難達到理想的教學效果。為了解決這些問題，這個學期我們將信息技術與其他文化課嘗試進行合作，將文化課的內容融入到信息技術課教學中去，這樣一來，文化課可以利用信息技術課的硬件條件以及時間；而信息技術課的上機實踐建立在文化課的內容、實踐的基礎上，提高學生上機實踐中的主動性和熱情。

例如：當信息技術課講到有關網絡信息獲取、加工這一部分內容的時候，如果單純讓學生練習相關的技巧學生肯定會覺得枯燥，學生學起來沒有動力，同時如果沒有任務驅動，學生學起來目的性不強，很難發現問題；而課后的實踐內容，如設計旅游計劃，對于大部分足不出門的學生來說同樣興趣不大。所以我們嘗試采取這樣一個模式：化學老師根據教材內容和課后實踐內容設計一個需要上網搜索資料的實踐內容；信息技術課結合本學科的內容要求學生進行實踐。結果學生的主觀能動性得到很大的提高；同時學生在實際操作中不斷遇到問題、解決問題，學生掌握的知識更全面、更牢固。

四、師生的計算機水平和使用計算機的意識要強化

運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術的高水平的教師隊伍，教師的計算機意識、水平是信息技術與學科整合的決定性因素。有部分教師思想僵化，總是認為計算機是計算機教師用的東西，老是以備課、教學忙為由不積極學習、提高自己的計算機水平。其實一切教學活動是不應該離開計算機和網絡的，要是離開了那就是不適應時代的要求。所以，各學科教師的計算機水平培訓必須努力抓好，要有考核制度，要求每個教師都能夠名副其實地利用計算機和網絡開展教學活動。