中職學校音樂課程教學改革初探

蔣艷麗

摘要：隨著國家對職業教育的重視和發展，中職院校在提升職業教育能力上，更要堅持服務為宗旨、就業為導向的人才培養策略，強化學科專業教育與技能成長的協同性，特別是在中職音樂教育實踐中，要從“知、能、行”三方面來增強學生的音樂素養，提升音樂教育在素質教育中的重要地位和作用。

關鍵詞：中職教育；音樂課程；音樂素養；教改對策

音樂教育在人的音樂聽覺、記憶、情感審美、節奏、旋律、和聲等諸多方面占據重要地位，也是構成素質教育的重要內容。中職院校在深化教育改革實踐中，要注重音樂教育在提升學生綜合素質中的作用，積極拓寬音樂課程結構，引導學生從音樂審美中建樹正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一、開展音樂課程教學改革的必要性

推進中職音樂教育改革，首先在從課程改革中來強化教育目標，推進學生音樂素養的提升。其必要性表現在：一是優化音樂課程改革有助于提升學生的就業能力。隨著中職招生政策的不斷放寬，學生整體文化基礎較為薄弱，盡管在職業技能上突顯了學生的專業性特征，但走進工作崗位時，很多學生缺乏應有的工作積極性和主動性，眼高手低、抗挫能力弱等問題突出，多與學生的職業素養不高有關。二是優化音樂課程改革有助于順應社會人才需求，強化人才培養與崗位技能關聯度。在中職階段的音樂課程設置上，由于基礎性較強，學生在音樂素質和音樂美育上缺乏應有的學科視野，藝術修養相對欠缺，不利于學生全面發展，更不利于學生對未來工作崗位就業的適應，因此要從時代發展與社會需求入手來優化課程結構，改革教學方法。三是優化課程改革是強化學生職業定位，順應就業導向的基本需要。中職音樂課程教學的任務不僅僅是培養音樂職業能力，還需要從學生的思想、文化素養、職業道德等方面給予提升，要滿足學生未來職業生涯規劃需求。

二、確立中職音樂課程改革目標

中職音樂課程教學改革要首先明確目標任務，找準人才培養方向。音樂教育是一門藝術，也是對人的思想、情感、態度、職業道德等多方面進行培養的過程，要發揮音樂教育在人的職業素養中的積極作用，促進學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，能夠發揮應有的教育價值。因此，明確課程改革目標，其主要內容有：一是要符合當前中職音樂教育知識性需求，能夠從音樂素養上提升學生的音樂技能，如器樂表演、聲樂演唱、舞蹈等方面的職業素質；二是要能夠促進學生情感、修養的提升，特別是從職業理想上，形成正確的職業觀和就業心態，滿足職業教育所提出的基本素養，如音樂審美、音樂鑒賞及非智力因素的協調發展。

三、改進中職音樂課程改革的對策和建議

從中職人才培養目標來拓寬中職音樂課程改革范圍，著力從學生的音樂素養上來提升職業技能、職業道德、職業意識，迫切需要從課程架構改革中來完善。

（一）注重課程結構優化，提升學生音樂素質

音樂課程教學是通過課程教學設計來完成，對于中職學生音樂素養來說，必然需要從優化課程組織上，兼顧學生的職業特點和發展實際。由于很多學生來自農村，其音樂基礎相對較差，在音樂課程理論教學上，抽象的教學內容勢必會影響學生的學習興趣，甚至帶來厭學情緒。為此，要從學生需求分析入手，注重音樂課程知識點的重新組織，淡化理論講授，貼近學生職業崗位實際。如針對不同學生對音樂的學習傾向，來開展分層教學，因材施教。通過滲透不同地域民族音樂、從民族音樂曲風差異性上來探討民族音樂的地域特色，從而增強學生對音樂的理解和感受。西北民族音樂高亢、豪放，南方民族音樂婉轉、悠揚等等，讓學生從中激發音樂好奇心，改善學習態度。

（二）強化音樂課程對學生情感藝術的培養

音樂教育不僅在于音樂技能的訓練，還要從音樂學習中對學生的職業態度、情感帶來潛移默化的影響，促進學生從音樂審美和音樂鑒賞中培養正確的人生觀。如利用音樂的情感特征，讓學生從音樂鑒賞中來激發師生的共同情感，提升學生的藝術審美水平；再者，通過對不同音樂作品的賞析，從聲樂、器樂等方面選擇廣泛的音樂體裁，歌劇、通俗音樂、流行音樂、地方戲曲等內容，借助于不同的音樂表現方式來增強課堂教學的互動性和參與性。拓寬第二課堂，從音樂知識的學習上延伸至音樂課堂活動。如組建音樂合唱、音樂劇社、中西樂隊等，從音樂藝術實踐中來豐富音樂教育內容，創造不同的音樂藝術教學氛圍，讓學生能夠從中感知和領會音樂的魅力。

（三）強化職業需求，優化課堂教學互動

中職音樂課程教學改革是全方位的，在課程體系組織上，要從中職學生專業方向及未來就業實際，融入并滲透音樂素質就業，特別是在音樂文化、音樂人文精神培養中，要注重對學生思想、情感、態度的熏陶，抓住音樂鑒賞與音樂審美情趣的培養。如在基礎知識層面，注重對音樂音符、音高、節拍、節奏，以及音樂要素、音程、和弦等知識的學習；在音樂歌唱技巧上，要從歌唱的姿勢、呼氣、發聲、共鳴、咬字、嗓子護養及歌曲選擇上進行學習；在音樂史料知識學習中，要拓寬音樂史、音樂作品、音樂文化的學習，豐富學生的音樂藝術修養。中職音樂教育要體現職業性特點，要將學生的音樂素養與學生未來的職業成長相關聯，從課程改革及教學上，強調知識的運用。課堂教學是師生互動的統一，在師生共同參與中來完成。教師在課堂教學方法上，要不拘一格的創新教學手法，提升音樂學習趣味，并在課堂實踐教學上，激發學生的參與性，便于學生從知識的理解、認識中接受并掌握。如在節拍、節奏、速度的學習中，可以從傳統課堂教學走出來，以舞蹈方式來滲透節奏、速度知識，讓學生能夠從不同節拍的交誼舞中來體驗不同節拍的差異性。同時，舞蹈教學活動的滲透，讓學生能夠從參與中體驗知識，在合作中加強理解。

四、結語

中職音樂課程教學改革還需要不斷拓寬范圍，特別是從未來人才崗位需求上，要依托校企合作平臺，從工學結合中融入企業崗位技能和職業知識，讓學生能夠從實踐、實習中實習對音樂能力和音樂綜合素養的提升。

【參考文獻】

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