項目教學法在幼師鋼琴伴奏技能教學中的應用

趙瑩

摘要：隨著新課程改革的實施，促進了教學改革的深入，為了提高幼兒鋼琴技能的提高，應該加強幼師的鋼琴伴奏技能。幼師在教學過程中，主要應該將幼兒作為鋼琴教學的主體，促進幼兒鋼琴技能的提高。項目教學法是當前鋼琴伴奏教學中的重要方法，在使用過程中，能夠促進理論知識與實踐知識的有效結合，有利于激發幼兒的學習興趣，促進幼兒鋼琴伴奏技能的提高，在幼兒園階段的鋼琴教學中得到了廣泛的應用。

關鍵詞：項目教學法；幼師；鋼琴伴奏；技能教學

前言：在幼兒園的鋼琴教學中，提高幼師的鋼琴伴奏能力是鋼琴教學的主要目的，有利于加深幼兒對鋼琴知識的了解，提高幼兒的鋼琴技巧，提高幼兒的鋼琴學習水平。可以將幼兒歌曲融入到鋼琴教學中來，幼兒可以在學習鋼琴技巧的時候，學會幼兒歌曲，促進教學活動的有效開展，提升幼師的鋼琴教學能力，奠定良好的基礎。項目教學法適用于鋼琴教學，在鋼琴教學中，將項目教學法融入到鋼琴伴奏教學中來，有利于提高幼兒的鋼琴伴奏技能，提升幼兒的鋼琴水平。

一、幼師鋼琴伴奏技能教學要點

（一）掌握鋼琴伴奏理念

鋼琴伴奏是多聲部的重要組成部分，在幼兒園階段的教學過程中，需要幼兒掌握良好的和聲技能，加強對幼兒的和聲訓練。幼兒幼師在教學過程中，需要針對幼兒的節奏感進行訓練，以便能夠使幼兒正確把握鋼琴教學的風格和結構，掌握弦外音的規律，使幼兒能夠對鋼琴有初步的了解，將鋼琴伴奏更好的應用到音樂作品中來。

（二）加強鋼琴伴奏訓練

鋼琴是一項專業性較強的樂器，在鋼琴伴奏教學過程中，首先需要的對鋼琴伴奏的基礎知識進行教學，教會幼兒掌握鋼琴伴奏的基本方法，實現對幼兒的鋼琴伴奏教學。同時，在進行節奏訓練的過程中，幼兒會對鍵盤產生直覺感，有利于對各項節拍穩定性和準確性的把握，教會幼兒掌握正確的視譜方法。

（三）提升幼兒音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力是音樂學習的重點內容，是學好音樂的基礎，能夠加深幼兒對音樂知識的理解。在教學過程中，幼師應該加強對幼兒音樂鑒賞能力的培養，針對不同的音樂風格，對幼兒進行有針對性的訓練。因此，幼師在教學過程中，應該通過各種途徑，促進幼兒音樂技能和創造性思維的提高，充分發揮幼兒的想象力，將獨特的想象力更好的融入到鋼琴教學中來，使幼兒的伴奏能力得到有效的發揮[1]。

二、幼師鋼琴伴奏技能項目教學過程及對策

（一）項目教學流程

鋼琴教學由于自身的專業性較強，大多數幼師在教學過程中，常采用傳統的教學方式，在課堂上主要是對鋼琴伴奏的理論知識進行了解，然后進行演示，幼兒需要在理解后自行進行練習。針對幼師而言，鋼琴伴奏對鋼琴演奏具有重要的意義，也是鋼琴教學的重要組成部分。幼師在教學過程中，主要是按照教學計劃去開展教學，由于課時有限，導致鋼琴教學沒有起到良好的教學效果，為了提高鋼琴伴奏的教學水平，應該將項目教學法融入到鋼琴伴奏教學中來：具體的教學流程有：

第一，應該將鋼琴伴奏教學作為重點課程，貫穿于幼兒園階段的各個過程，強化幼兒的鋼琴伴奏能力。

第二，應該突破課本上的界限，將鋼琴伴奏的各個知識點進行合理的劃分，將項目教學法融入到鋼琴伴奏教學中來，以便使幼兒能夠更好地掌握鋼琴理論知識，激發幼兒的學習興趣。

第三，幼兒在運用項目教學法完成教學任務之后，幼師通過組織匯演的形式，讓幼兒進行學習效果的展示，能夠展現出幼兒的學習效果，幼師需要對小組成員進行點評，提出在教學中存在的問題[2]。

（二）項目教學方案

幼師為了將項目教學法更好的融入到鋼琴伴奏教學中來，需要對當前的教學方案進行完善，實現師生角色的轉換，開展實踐教學。要求幼師在課堂中需要將幼兒作為課堂的主體，加強對幼兒鋼琴演奏技能的培訓。通過建立良好的教學情境的形式，給幼兒營造良好的鋼琴學習環境，有助于提高幼兒的鋼琴演奏能力。同時，在進行鋼琴演奏教學時，應該與生活中的各項事務建立緊密的聯系，為項目教學法在鋼琴伴奏教學中的應用奠定良好的基礎。在課程技術之后，幼師需要結合幼兒的實際學習情況和學習表現，對幼兒的學習情況進行分析，并做出合理的評估[3]。

（三）項目教學步驟

第一，幼師在進行鋼琴伴奏教學之前，應該掌握豐富的教學資源，以便能夠為幼兒提供良好的服務，可以給幼兒營造良好的學習氛圍，促進幼兒鋼琴伴奏技能的提高。

第二，在進行鋼琴伴奏教學之前，幼師應該事先布置好檢查的項目，使幼兒在學習過程中，掌握鋼琴伴奏的技能。同時，要根據當前的教學形式，對鋼琴教學的內容進行不斷的更新，使學習的內容與實際的生活建立緊密的聯系，能夠激發幼兒的學習興趣，促進幼兒鋼琴學習技能的提高。同時，幼師還需要對教學資源進行不斷的挖掘，以便能夠使幼兒掌握更多的課外知識。

第三，在鋼琴伴奏教學中，幼師需要加強對重點知識點的講解工作，加強對幼兒的鋼琴技能訓練，在訓練過程中，應該挑選一些相對簡單的歌曲開展教學，使幼兒更好的掌握鋼琴的基礎知識，加強鋼琴的演奏技能。

第四，幼師在教學之前，實現了對重要知識點的講解，并進行詳細的講述，有效的解決了幼兒在學習中可能會碰到的問題。幼師需要加強對幼兒進行指導，使幼兒明確鋼琴伴奏教學中的重點內容，確保項目教學法的有效開展[4]。

第五，為了提升幼兒的鋼琴伴奏學習技能的提升，幼師可以與幼兒展開討論，讓幼兒提出自己在學習中不懂的問題，幼師去進行指導，加強幼兒對基礎知識的了解。幼師還需要給成績較好的幼兒給予肯定，樹立幼兒鋼琴學習的信心。

三、結語

在幼兒園階段的鋼琴伴奏教學中運用項目教學法，能夠提高幼兒的鋼琴學習技能，促進鋼琴伴奏教學質量的提高。幼師在課前應該制定好教學計劃，以便能夠為教學提供有效的依據，按照計劃上的步驟實施，確保項目教學法的有效實施，對提高鋼琴伴奏教學水平具有重要作用。同時，將項目教學法融入到鋼琴伴奏教學中來，能夠營造良好的課堂氛圍，促進幼兒學習興趣的提升，為幼兒的鋼琴學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]齊家斌.河北幼兒師范專業鋼琴教學現狀的調查與研究[D].河北大學，2011.

[2]王建軍.中等職業學校幼兒師范專業鋼琴教學現狀調查與校本教材開發[D].華東師范大學，2011.

[3]賽娜.幼兒師范學校幼師專業學生鋼琴集體課教學改革研究[D].內蒙古師范大學， 2012.

[4]邱金玉.柯達伊教學法在我國幼師聲樂教學中的應用研究[D].哈爾濱師范大學， 2014.