關(guān)于中職學校開展藝術(shù)教育課程的思考

王懌蘭

摘要：合理有效的開展藝術(shù)審美教育，對于中職學校學生的身心發(fā)展有著積極的意義和作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；思考；審美；現(xiàn)狀

一、中職學校校藝術(shù)審美教育開展的現(xiàn)狀

與傳統(tǒng)中學的學生相比，中職類院校學生在人文素養(yǎng)方面相對欠缺。而這些學生進入中職學校后，直接就緊張的進入了各自“職業(yè)勞動者”的生涯規(guī)劃之中，而且學校也大多在人文藝術(shù)素質(zhì)方面的教育可有可無。短期內(nèi)，這些對他們的就業(yè)和生活毫無影響。但長遠來看，卻使這些學生在個人全面發(fā)展的道路上愈行愈遠。

當然，中職學校的人文藝術(shù)教育的現(xiàn)狀有難言之隱：

（一）大部分中職學校的生源基本上是自主招生，而且大部分學生來自農(nóng)村，他們處在藝術(shù)育的斷層，缺少藝術(shù)教育的基礎(chǔ)知識，升入中職學校后對人文類藝術(shù)課程難以產(chǎn)生興趣和投入感。

（二）中職學校本身就是一個弱勢群體，在傳統(tǒng)升學觀念的大環(huán)境影響下。中職學校在學生生源素質(zhì)上和中學比較，有很大的差距。再就業(yè)的高起點方面方面，難以和中職學校及綜合類大學相抗衡。只能多方注重以職業(yè)規(guī)劃和學生的實操就業(yè)方向，無力顧及學生其他方面的教育。因此，人文藝術(shù)素質(zhì)教育上的先天不足，就可想而知了。

近些年，國家高度愈加重視職業(yè)類教育，出臺很多好政策，同時加大對中職學校的教育投入，改善辦學條件，深化教學改革，實施素質(zhì)教育。職業(yè)教育開始從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學生的完滿性發(fā)展，不僅注重學生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。

二、開展藝術(shù)審美教育對中職學校學生的意義

開展人文藝術(shù)教育對中職學校學生的培養(yǎng)有重要功能：

（一）可以幫助提高中職學校學生的道德素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，藝術(shù)審美教育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點和道德情操。相對于枯燥的理論學習和道德說教，藝術(shù)審美教育更加平易近人，容易接受，更加符合中職學校學生的身心特點，讓學生樹立正確的審美觀，就能達到管是為不管的目的。

（二）藝術(shù)教育可以幫助提高高職學生的綜合專業(yè)素質(zhì)

教育家斯賓塞認為：“沒有審美價值，教育過程就失去一半的美好意義。”中職學生畢業(yè)后直接走向社會，需要在中等職業(yè)學校建立起全面的綜合素質(zhì)，只有知識和技能的教育是不能適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會需求的。而美育恰恰能在培養(yǎng)高素質(zhì)社會人才上發(fā)揮其作用。在中職學校進行藝術(shù)教育，不單單可以提高中職學校學生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì) ，更可以陶冶學生的性情，提高學生素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)學生的創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。藝術(shù)是富于智力、想象力、觀察力的活動，藝術(shù)審美教育有利于學生開拓思維，最終為學生的專業(yè)素質(zhì)提高做出有力推動。藝術(shù)審美教育對于餐飲、制造、導(dǎo)游等一些特殊專業(yè)的中職學生的職業(yè)發(fā)展更有著積極的推動意義。

（三）美育可以提高學生的學習興趣

法國數(shù)學家彭加勒說：“科學家研究自然，是為了從中得到樂趣，而他得到的樂趣是因為它美。如果自然不美了，它就不值得研究了。”所以，美育對于提高學生的學習興趣有著不可估量的作用。美育不但能提高學生的觀察能力和記憶能力，更能提高學生的想象力，想象力比單純的知識更重要。想象力還能提高人的形象思維能力，從而提高人的創(chuàng)造潛能。

（四）藝術(shù)教育有助于中職學校學生身心的健康和諧發(fā)展，消除學園糾紛隱患。

藝術(shù)教育作為人類社會的文化現(xiàn)象， 始終是人類完善自身， 追求和諧進步的重要活動。提高中職學校學生的藝術(shù)修養(yǎng)，把藝術(shù)教育作為中職學校人才思想培養(yǎng)體系構(gòu)成的重要組成部分，將成為當代中職學校人才思想教育體系的有利補充。中職學校學生大多調(diào)皮，精力旺盛，缺乏傳統(tǒng)學習的耐心和韌性。加上年齡正處于活脫好動的階段。中職學校的校園糾紛是一大隱患和難題。雖然有嚴格的管理和老師的疏導(dǎo)，仍是許多中職教師多頭疼的事情。

在精神學領(lǐng)域，繪畫、書法、音樂、舞蹈可以治療精神疾病。美育可以讓人心情舒暢、放松，消除有害健康的干擾，促進有益健康的生物化學物質(zhì)分泌，增強體質(zhì)。美育恰恰可以起到緩解緊張，陶冶性情的作用，通過對美的感受和體驗，保持學生情緒穩(wěn)定，增強適應(yīng)各種環(huán)境的能力。善用審美教育，引導(dǎo)學生在學習之余學習一些藝術(shù)審美技能，就有助于他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)，也有助于分散中職學校學生多余精力，消除許多學園糾紛隱患。

三、如何有效地開展中職學校藝術(shù)審美教育課程

藝術(shù)教育是以藝術(shù)為媒介培養(yǎng)人的藝術(shù)能力與藝術(shù)境界的教育活動。除個別專業(yè)外，中職學校藝術(shù)教育的重點不在于技術(shù)和理論的掌握，作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，其最終目的是要通過提高受教育者的藝術(shù)修養(yǎng)，進而幫助倫理道德素養(yǎng)的提高，幫助實現(xiàn)其自身的完善和人格的塑造。

在知識和信息高度發(fā)展的今天，以往傳統(tǒng)的教學方法已不能完全滿足教學的需要。在充分考慮中職學校學生的特點 相比之下，“任務(wù)驅(qū)動教學法”作為一種新型的教學模式，有著其固有的優(yōu)勢。

時代在發(fā)展，社會在進步，在現(xiàn)代社會競爭當中，個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)要求越來越高。中職學校將來為社會輸送的不能再是只重專業(yè)技能的技術(shù)性勞動者，而是要培養(yǎng)越來越多綜合素質(zhì)全面發(fā)展的技術(shù)性人文者。在時代的大潮下，以往單一的純職業(yè)教育將無法完全滿足社會和學生個人的需要，素質(zhì)教育將是中職學校教育工作的一項重要輔助，而作為素質(zhì)教育的重要組成部分，中職學校的藝術(shù)教育有其重要的的意義和價值。

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