高效課堂中教師的作用

李紅梅

摘要：本文闡述了在新形勢(shì)下，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的溝通交流能力。文章運(yùn)用舉例法，生動(dòng)的描繪出老師在高效課堂中的作用。最后說(shuō)明了在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高效；課堂；教師；作用

教師——人類靈魂的工程師。教師——傳道、授業(yè)、解惑。等等都是對(duì)教師這個(gè)稱呼的闡釋。在新的形勢(shì)下，教師的角色也將發(fā)生變化。尤其是要適應(yīng)新課程倡導(dǎo)的核心理念。新課程的核心理念是一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。把英語(yǔ)課堂變成一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有利于全體學(xué)生的發(fā)展，共同提高的全新的課堂。在這個(gè)課堂上，教師以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生，完全相信學(xué)生，高度依靠學(xué)生。教師不在是課堂的主角，不再搞一言堂，而是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生利用課堂去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分展示自我。為此，廣大教師要進(jìn)一步更新觀念，從基礎(chǔ)教育的大教育觀出發(fā)，把英語(yǔ)教學(xué)的基點(diǎn)轉(zhuǎn)移到人的素質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是要教會(huì)學(xué)生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to live together”，“Learning to be”，即要著眼于人的發(fā)展，在課堂上更好地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的主體性煥發(fā)出來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（一）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。新課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)綜合化、交際化和多樣化的特點(diǎn)。教師從備課到授課環(huán)節(jié)及其習(xí)題的設(shè)計(jì)都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心。比如英語(yǔ)課堂授課環(huán)節(jié)中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)，既要起到溫故知新的作用，又要使復(fù)習(xí)的內(nèi)容適于學(xué)生的活動(dòng)任務(wù)，不要流于師生問(wèn)答形式，要結(jié)合生活實(shí)際及其學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行大面積的活動(dòng)。……