高中生物教學(xué)中滲透人文教育的研究

趙玉龍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)給人類社會帶來了高度的物質(zhì)文明，但是人類精神領(lǐng)域的發(fā)展卻相對落后。所以，在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，做好生物學(xué)科和人文教育的滲透，成為當(dāng)代教育改革的令人矚目的焦點。高中生物課程是一門自然學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，在滲透人文教育方面，有著不可替代的獨特優(yōu)勢。本文主要通過對高中生物教學(xué)中人文教育目標(biāo)、原則和途徑進(jìn)行研究，為生物教育工作者在高中生物教學(xué)中進(jìn)行人文教育滲透借鑒和探討之用。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；人文教育；滲透

生物教學(xué)中有著不可替代的人文教育價值，如何結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)來挖掘課本中和課本外的人文教育資源，在高中生物教學(xué)中進(jìn)行人文教育會遇到哪些問題，如何解決，在高中生物教學(xué)中滲透人文教育的途徑、方法有哪些，目前的研究還不夠詳盡。本研究建立在調(diào)查人文教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過定性分析來研究高中生物教學(xué)中進(jìn)行人文教育的資源，通過案例分析和隨堂觀察來發(fā)現(xiàn)生物教學(xué)中進(jìn)行人文教育中的途徑和方法，旨在詳盡地對這些方面的內(nèi)容進(jìn)行研究，為高中生物教師在生物教學(xué)中更好地滲透人文教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)提供理論和實踐依據(jù)。

一、高中生人文素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們在生活中發(fā)生較大變化，特別是電子產(chǎn)品的影響。……