如何做好高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)工作

胡盤(pán)會(huì)

【摘要】寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。作為一名高中英語(yǔ)教師，要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際尋找英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策，在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0197-02

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面，在這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)中缺一不可。只有做好四個(gè)方面的教學(xué)工作，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面都不斷提高，才能夠逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。寫(xiě)作作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，應(yīng)該得到重視。

實(shí)施素質(zhì)教育的口號(hào)越來(lái)越響，隨著新課改的實(shí)施，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也提出了新的要求。在英語(yǔ)新課標(biāo)中指出：在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要讓學(xué)生用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)作的語(yǔ)句要通順、文體要規(guī)范，能夠根據(jù)題目當(dāng)中所提示的內(nèi)容寫(xiě)出文章。可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)日益受到重視。但是，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力偏低，英語(yǔ)寫(xiě)作仍然是高中英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)之一。

作為一名高中英語(yǔ)教師，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，用新的課程理念武裝自己，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。只有教師緊跟時(shí)代的步伐，才能完成新課改對(duì)我們提出的要求，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。英語(yǔ)教師要認(rèn)清英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，并積極努力地去尋找對(duì)策。筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的研究，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

1、英語(yǔ)教師對(duì)寫(xiě)作的重視程度不夠。在平時(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作中，教師對(duì)學(xué)生的要求往往非常簡(jiǎn)單，只是要求學(xué)生能夠根據(jù)所給定的內(nèi)容寫(xiě)出文章，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)符合要求就行。對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句的形式等沒(méi)有太多的要求，字?jǐn)?shù)一般要求寫(xiě)100字左右，不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)，甚至怕學(xué)生多寫(xiě)了會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。

2、對(duì)于寫(xiě)作的內(nèi)容也比較單一。由于受到高考的影響，教師在安排寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)，只是以高考的形式為藍(lán)本，對(duì)于高考的幾種題材反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，由于沒(méi)有新的題材，學(xué)生逐漸失去了寫(xiě)作興趣，每次所寫(xiě)的內(nèi)容都差不多，沒(méi)有創(chuàng)新。

3、由于學(xué)生平時(shí)接觸英語(yǔ)的時(shí)間較少，因此在英語(yǔ)的運(yùn)用方面總會(huì)受到漢語(yǔ)習(xí)慣的一些影響。在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生們難免會(huì)使用漢語(yǔ)的思路進(jìn)行思考，按照漢語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行翻譯，寫(xiě)出來(lái)的文章成了具有漢語(yǔ)性質(zhì)的英語(yǔ)文章。

4、學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)間較少，甚至只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，不會(huì)去接觸其它英語(yǔ)知識(shí)，這樣使得學(xué)生的思維受到了限制，在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中不知道從何下手，感到無(wú)話可說(shuō)。

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要改變學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)、英語(yǔ)漢語(yǔ)化、思維單一、文章層次較低的問(wèn)題，就需要高中英語(yǔ)教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)高度重視，從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際入手，尋找寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)策略，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1、教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作都應(yīng)該重視起來(lái)。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師首先需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，真正去落實(shí)新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作提出的要求。教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要地位，通過(guò)提高寫(xiě)作能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。

2、從基礎(chǔ)的寫(xiě)作練習(xí)入手，打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力并不是一朝一夕就能夠完成的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)和不懈的努力。教師要從基本的寫(xiě)作練習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。教師可以先讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹熟悉的事物。例如：friend、hobby、family等等。在剛開(kāi)始進(jìn)行介紹時(shí)，教師不必對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格，但是一定要讓學(xué)生正確運(yùn)用詞句和標(biāo)點(diǎn)，運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，并注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。在剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生們寫(xiě)出的語(yǔ)句可能只是“My friend is......”、“I like ......”、“My father is......”“My mother is......”隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和練習(xí)的增多，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法和時(shí)態(tài)等。教師要引導(dǎo)學(xué)生由易到難、逐步深入。

3、通過(guò)限時(shí)練習(xí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在寬松的時(shí)間之下，學(xué)生們就會(huì)有所放松，就會(huì)形成拖拉思維習(xí)慣，對(duì)于教師布置的寫(xiě)作任務(wù)就不急于完成，甚至?xí)ゲ檎蚁嚓P(guān)的資料，這些情況都不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。在寫(xiě)作練習(xí)中，教師可以給學(xué)生限定一定的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)。由于是限時(shí)練習(xí)，學(xué)生在看到題目后會(huì)積極思考，在抓住材料的中心意思之后，運(yùn)用已有的知識(shí)組織素材。在限時(shí)練習(xí)中，教師要讓學(xué)生明確一點(diǎn)：在有限的時(shí)間內(nèi)，讀懂題目要求，做到合理搭配，準(zhǔn)確表達(dá)思想，字跡工整規(guī)范。只有通過(guò)限時(shí)練習(xí)，學(xué)生的思維才會(huì)更加活躍，良好的習(xí)慣得以養(yǎng)成，寫(xiě)作水平會(huì)日益提高。

4、對(duì)于學(xué)生的習(xí)作要給予必要的批閱和講評(píng)。

如果教師只是要求學(xué)生寫(xiě)，而教師不給予批閱和講評(píng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作就不會(huì)充分重視，甚至?xí)a(chǎn)生一種應(yīng)付教師的心理。因此，教師對(duì)于學(xué)生的習(xí)作要給予必要的批閱，并有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。教師在進(jìn)行批閱時(shí)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在的共同問(wèn)題，在講評(píng)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行互批、互評(píng)。通過(guò)批閱其他同學(xué)的習(xí)作，會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引起自己的注意，同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于寫(xiě)的較好的學(xué)生和取得進(jìn)步的學(xué)生教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)全體學(xué)生更加努力。

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中較難的一個(gè)方面，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力是提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力必不可少的一個(gè)方面。作為一名高中英語(yǔ)教師，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，一定要不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，找到提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方法，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到逐步的提高，從而為學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

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