高職院校排球項目發展現狀的研究

黃晶晶

【摘要】排球項目在我國的發展有著不朽的歷程。隨著排球運動不斷發展，在學校體育教育中得到很好普及，同時也為促進高職院校校園體育文化的發展起了重要的作用。然而，隨著高職院校教育制度的改革，受各方面因素的影響，發展不容樂觀。本文將隨機抽取6所高職院校排球項目發展的現狀作調查研究和分析，找出影響在高職院校發展的不利因素，并提出消除這些不利因素的相應的建議，以期為排球項目在高職院校的持續發展提供參考依據。

【關鍵詞】高職院校 排球項目 現狀

【中圖分類號】G842 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0227-02

前言

現階段，高職院校肩負著為國家培養高素質、高技能人才的重任外，還應依據當前大學生的“德、智、體”發展的評估辦法，充分發揮體育在豐富校園體育文化，帶動校園、社區群體活動的作用，保證健康有序地發展。排球運動作為一項技術性復雜、戰術性強、社會普及廣、體育趣味性高的集體項目，使其發展具有了與其它體育項目不同的特點，排球項目在高職院校也因其特點具有了與其它體育傳統項目學校不同的影響其發展的因素。隨著社會經濟的發展，社會大環境發生了極大的變化，特別是受大學生就業的影響，使得當前高職院校排球項目的發展受到不同程度的影響，有專家提出，高職院校的發展必需針對當前存在的實際狀況對其的發展方向作調整，并重新定位其社會功能。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

對6所高職院校的排球項目發展的現狀進行問卷調查。調查的對象為6所高職院校的學生排球俱樂部、排球選修班和排球教師，如表1。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過對所閱讀的相關文獻資料的整理分析，了解當前關于排球項目在高職院校開展的研究情況，旨在為本論文的完成奠定理論基礎，為本研究提供參考。

1.2.2問卷調查法

通過查閱文獻資料和遵循體育科學研究方法中的有關問卷設計的基本要求和征詢有關專家的意見，確定調查問卷；在發放前對問卷進行了效度和信度檢驗。

1.2.3數理統計法

將調查所收集的數據，使用Excel 2003軟件在計算機上完成數據統計處理。

2.研究結果與分析

2.1當前高職院校排球項目發展現狀的分析

2.1.1 高職院校排球項目的開展情況

在對高職院校主管學校體育發展工作、學生體育競賽工作的相關領導的調查中了解到，排球項目在高職院校的開展方式有選修課程、俱樂部、排球隊等，有些院校開展已有十多年，也有些是幾年。而且隨著各院校的建設水平的提高而不斷完善，作為三大球之一的排球項目在學生隊伍還將進一步壯大。

表3是對6所高職院校排球項目發展的時間的調查結果。5年及5年以內數量為0；6～10年的有1所，占33.33%；10～20年的有3所，占50.00%；20年及20年以上的有1所，占16.67%。可見，有50%的學校排球開展已有十幾年，隊伍成也呈逐漸壯大的趨勢。

2.2高職院校排球項目普及的情況

2.2.1高職院校排球課程開設的情況

從表4可見，當前6所高職院校都有開設排球課程，而有排球訓練隊的學校為5所，占83.33%；每周參加排球活動的人數平均有1128人，占學生總人數的11.23%。

2.2.2高職院校學生參加課外排球活動的情況

從表5中可看出，在高職院校教師問卷中，完全保證學生每天有1小時的體育活動時間的約占調查總數的16.67%；學校能夠基本保證學生每天有1小時的活動時間的約占調查總數的66.67%；不能保證學生每天1小時的體育活動時間的有16.67%。但在學生問卷調查中得出得結果是：學校能完全保證學生每天有1小時的體育活動時間的約占調查總數的8.47%；學校能夠基本保證學生每天有1小時的活動時間的約占調查總數的14.52%；學校無法保證學生每天1小時的體育活動時間的有60.88%。

2.3高職院校學生參加排球活動的情況

2.3.1高職院校排球選修課的安排情況

從表6可看出，6所高職院校在每天安排在2節課（90分鐘）以上的占77%；每天活動時間少于2節課（90分鐘）的僅有23%；每周活動3次以上的占94.44%，2次以下的僅占5.56%。對于排球活動時間的安排，學生問卷也作了相關的調查，學生問卷的結果是：每天1次課（90分鐘）以上的占83.33%，每周授課3次以上的占91.05%，說明，在排球選修課關于時間、次數安排的調查的數據還是較合理的。

2.3.2高職院校學生參加排球俱樂部活動的基本情況

在排球隊俱樂部方面，6所高職院校問卷中統計，5所學校有俱樂部。常年參加排球俱樂部的學生人數近100人/校，每次活動1.5小時以上，每周活動安排2-3次以上的占了70%，這些現狀都將為高職院校學生的第二課堂提供了保證。

從圖1顯示，能按照排球項目運動特點制訂多年系統活動計劃的只占40%；制訂了學年階段、學期階段活動計劃的占60%；有當天次的活動計劃的為100%。關于系統性的活動安排，有少數指導老師認為本校的活動缺乏系統性，大部分的教師認為本校進行了較為系統俱樂部活動。

2.3.3高職院校排球的場地器材設施情況

在關于場地器材的問卷調查，大部分的場館都平均擁有一個單位以上，而排球場的配備情況是平均每間學校擁有4塊。對于全校使用的運動場地的使用情況則有不同的看法，場地設施的使用情況（如表7），認為完全能滿足常規排球教學的占69.44%，認為完全能滿足學生俱樂部活動的占5.56%，認為完全能滿足學校訓練隊訓練的占91.67%；認為基本上能滿足常規體育教學的占22.22%，認為基本上能滿足學生課外體育活動的占33.33%，認為基本上能滿足學校訓練隊訓練的占16.67%；認為無法滿足常規體育教學的占8.33%，認為無法滿足學生課外體育活動的占61.11%，認為無法滿足學校訓練隊訓練的占0%。

2.3.4學校領導對高職院校排球項目開展的重視程度的情況

從表8可看出，在對6所高職院校排球教師的調查中，認為學校領導對排球項目的開展較重要以上的僅占50.00%；在對學校對排球師資、場地等的完善程度的調查中，認為非常完善和比較完善的分別是33.33%、50.00% ，認為不完善的僅占16.67%。關于學校排球項目開展的辦法是否有效的調查，認為非常有效和比較有效的比率分別為33.33%、50.00%，不太有效的比率為0%。

2.3.5 高職院校學生參加排球活動的動機現狀分析

對6所高職院校參與排球項目活動學生的主要動機的調查中，有大部分學生強調主要動機是 “為了選擇合適自己的項目作為鍛煉”，也有部分是為了“提高自己的排球技能、享受快樂排球運動”；其次是把通過參加排球活動“提高交際能力”、“從小自己喜歡排球運動”。可見，學生參加排球項目活動的動機是多樣性的，不難讓我們意識到排球項目在學校開展的要具有社會功能的必然。08奧運后，我國體育將會有新的走向，對高校體育教育也提出了新的要求。高職院校排球項目開展的目標應在培養高素質大學生的基礎上，更大限度地發揮其在校園體育活動中的示范作用，這樣可以更好地適應新時期排球項目在高職院校的特色普及開展，以及充分發揮排球項目在校園體育文化建設發展中的作用。

2.4影響排球項目在高職院校發展的不利因素的分析

根據對6所高職院校的有關教師調查統計，在影響排球項目在高職院校的發展的不利因素中，選取“參加比賽機會少”的占調查總數的84%；由于“活動、管理不夠完善”制約因素占16.66%；“行政部門的配合度不夠”的占89%；“項目發展經費不足”的 占22.2%；選取“對指導老師的訓練補貼較少”的占調查總數的100%；因此，從影響高職院校排球項目發展的不利因素看，如何調動學生參與、專業教師指導的積極性才是關鍵問題，其次是學校各部門的支持度和“學生參加比賽機會少”。總的看來，高職院校排球項目的發展有受諸多不利因素的影響，學校的主管部門和排球專業教師應克服困難，在有限經費的條件下，合理地分配好經費，同時加強與上級行政部門的溝通，爭取得到更多地支持，以減少調查中主要不利因素的負面影響，以盡快消除這些不利因素。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1 排球項目在高職院校的發展已有基礎，但部分高職院校的體育管理制度有待完善。

3.1.2 無論是學生還是專業教師都覺得擁有多一些的活動或比賽機會很重要；而調查結果卻顯示他們大部分的人認為當前的比賽機會很少。

3.1.3 由于體育部門、團委、學生處協調問題的影響，使學生在活動的過程中出現階段脫節、途徑減少、場地影響等，從而影響了排球項目活動的開展。

3.2建議

3.2.1 建議教育、體育行政部門支持開展常規的排球比賽；多加強與學生的溝通，協調好學生專業與鍛煉，排除學生、教師在安排活動過程中產生的一些疑慮。而學校要支持學生多與兄弟院校交流比賽，特別是給予一定經費的支持。

3.2.2 針對自身學校發展的實際情況，進一步完善體育管理辦法，制定切實可行的相關評估體系，朝體現校園體育特色，以特色帶動普及的方向健康發展。

3.2.3 借鑒較為完善的本科院校，勇于創新，讓學生帶著真正發揮自身特長、體現自身價值、追求夢想的心態參加鍛煉，真正實現排球項目的最大作用。

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