探討初中美術教育教學中利用愛國主義教育豐富學生的想象力

張銀江

【摘要】開發(fā)初中學生的創(chuàng)造潛能是教師的職責，而美術學科則是特別有利于培養(yǎng)、發(fā)展初中學生創(chuàng)造能力的學科之一，因此美術教師要把培養(yǎng)與發(fā)展初中學生創(chuàng)造能力貫穿于課堂教學的每一環(huán)節(jié)。在美術課中除了創(chuàng)造寬松的教學氛圍，激勵、指導初中學生大膽創(chuàng)造，在教學中啟發(fā)、引導學生聯想、想象。

【關鍵詞】初中美術 愛國主義教育 想象力

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0202-02

在教學中利用愛國主義教育豐富學生的想象力，我在兩個班采用了兩種不同的教學方法。一個班不講具體的知識，只要求學生自己動手創(chuàng)作；另一個班在講了圓印法、斜印法、側印法后，再進行創(chuàng)作。結果，前一個班學生的作品雖有創(chuàng)造性表現但隨意性強，由于沒有技法指導，畫面雜亂。而另一個班學生的作品既體現了學生的創(chuàng)造意識，又因有技法的交融和靈活運用，而使畫面美觀、耐看。通過這一課的對比教學，我體會到知識和技能是進行創(chuàng)作活動的一項基礎，在體現創(chuàng)造思維方面起到了舉足輕重的作用。首先，在美術課中，在啟發(fā)初中學生進行創(chuàng)造性思維的同時，還要教給初中學生必要的知識和技能。知識越豐富，技能越熟練，人的視野也越開闊，創(chuàng)造思維也越活躍，作品也越成熟。其次，要使初中學生創(chuàng)造性地學習，教師則要開展創(chuàng)造性的教學。創(chuàng)造性的富有魅力的課，對激發(fā)學生的創(chuàng)造力有著重大的作用。這樣的課學生學得主動，思維活躍。在作業(yè)過程中，我滿意地發(fā)現，各式 各樣，色彩紛呈的包出現在他們的畫作之中。

愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是中學美術教學的一項重要任務。根據美術教學以欣賞美、表現美和創(chuàng)造美為主的特點，在中學美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑主要包括：一是在欣賞課，二是在技法課這樣兩個教學過程中進行，即通過欣賞美等審美教育和表現美等課業(yè)實踐來實現，開辟一個貫穿愛國主義教育與繼承發(fā)揚民族傳統優(yōu)秀文化相結合的教育新天地。本文旨在從欣賞課和技法課教學以及注重教學方法等方面，來探討中學美術教學中的愛國主義教育。

一、欣賞課教學中的愛國主義教育

欣賞教學中的愛國主義教育，主要是通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，通過弘揚民族傳統文化的審美教育，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，使學生接受愛國主義思想教育。

中學美術教材中的欣賞部分，有大量的中國歷代以來各種代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長城、漢畫像石、壁畫、帛畫、版畫及有代表性的美術家及其作品等。這些教材中，又有大量的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。教師備課時，要深入研究教材，充分揭示教材的內在思想性。在教學中，應首先圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形式向學生作簡要的介紹。在此基礎上，對作品有關的愛國主義主題思想和藝術手法進行分析，使學生逐步加深理解、領會東方文化的驕傲——我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術所孕育的民族傳統文化精神。通過教學，引導和啟發(fā)學生熱愛祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統文化和民族美術；培養(yǎng)和增強民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛。同時，欣賞教學可采取多種形式，如結合掛圖和課本圖片及平時收集的史料典故進行分析討論，可以運用投影儀放映幻燈片展示并作簡要講解，也可以適當組織學生參觀博物館和畫展等，使欣賞教學的指導思想及教學方式，始終落實在深化愛國主義教育之上。

二、在教學中利用愛國主義教育感染學生

愛國主義教育，則主要通過美術作品的臨摹寫生與創(chuàng)作等課業(yè)實踐，使學生基本了解和初步掌握我國傳統美術形式的主要特征和技能技法。在引導和啟發(fā)學生對美術作品物象的理解、感受和想象進而來臨摹塑造形象過程中，培養(yǎng)他們對傳統民族美術的興趣和愛好，培養(yǎng)繼承發(fā)揚民族傳統文化的思想情感，以此來激發(fā)其愛國之情。中學美術技法教學中，教材要求對學生安排一定內容的臨蘑寫生、創(chuàng)作等課業(yè)實踐，應該說，這是對學生進行愛國主義教育的一個最好時機。

在課業(yè)實踐方面，學習中國畫是廣大學生比較感興趣的繪畫種類之一。因為中國畫是我國歷史悠久的傳統繪畫，為東方繪畫的主流，它在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點。在中國畫技法教學中滲透愛國主義教育，可以說是一條行之有效的途徑。教學時，教師可以根據中國畫藝術特征，在講述其基本技法的過程中指導學生進行具體的臨摹或寫生實踐。如在輔導某一作品臨摹或某一實景寫生時，教師可圍繞作品外在形式的美、圍繞其寫生場景，結合直觀演示向學生講解中國畫藝術特色及其技法特點。著重指出中國畫十分重視對事物本質的表現，講究形式美；塑造形象以線條為主，尤其重視用筆用墨；構圖不受時間、空間的限制，也不受焦點透視的束縛，并十分注意畫面空白的運用；同時強調文學、書法、篆刻與繪畫的有機結合；在創(chuàng)作過程中，從觀察生活、研究事物到表現形式上都有它獨特之處等要點。通過這樣的講解，使學生對中國畫藝術特點有較深的認識，便于學生從藝術角度來加深理解、掌握傳統繪畫的表現手法及技能技巧。此時此刻，學生會被中國畫特有的藝術勉力所折服；他們的藝術感受也被充分調動起來了，從而激發(fā)出對傳統民族美術熱愛的濃厚感情，同時也激發(fā)起極大的學習興趣。這樣，學生就受到了愛國主義思想教育又能興趣盎然地投入臨摹與寫生。

三、注重教學方法，提高愛國主義教育實效

由上可見，在美術欣賞課與技法課教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑是十分廣泛的，還可以在雕塑、工藝、年畫、書法等方面廣泛進行。那么，如何根據美術課及其教材特點和學生的實際，來深入鉆研教材、體現教學層次、重視情感激發(fā)、創(chuàng)設教學情景，寓愛國主義教育于欣賞教學和技法教學之中，提高課堂教學和思想教育實效，這是每位教師應該重視的。

總之，要想上好美術課，每一位老師一定要精心編制自己的教學資料，這樣，才能把課上好。