高中語文閱讀教學中的合作學習研究

周必容

【摘要】在高中的語文閱讀教學中，閱讀教學是教師、學生和課文之間的對話過程，這種對話過程也是一個增加學生對語言知識掌握的過程。本文通過針對新課程下高中語文閱讀教學中合作學習研究，改變了傳統的閱讀教學模式，通過提高教學中的閱讀來有效地提高學生們的學習興趣，從而達到教學的最佳效果。

【關鍵詞】高中 閱讀教學 合作 模式

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0173-02

在高中語文閱讀教學中應用合作學習模式，不但能夠促進學生之間的相互交流、相互學習，還能營造良好的課堂學習氣氛，從而提高學生的閱讀能力和溝通能力。語文作為一門實用性強的語言學科，合作的學習方式是比較重要的。因此，在高中語文的教學中，教師應該不斷創新自己的教學方式，來提高語文的教學水平。

1.高中語文閱讀教學存在的問題

當前的高中語文閱讀教學存在的最大問題是，教學方式傳統，導致學生的在學習語文的過程中出現灰心、厭煩，消極學習的現象，這對高中的教育來說是一個巨大的威脅。教師只有不斷改善自己的教學方式，更新自己的教學觀念，才能夠改善當前高中語文教學存在的不足。語文閱讀的學習也是需要一個創新性的手段，是需要一個活躍的課堂學習氣氛的。如果語文的教學缺乏了這些因素，那么語文的教育將會是失敗的，也會影響教育的發展。

1.1傳統教育思想觀念根深蒂固

從小學起，學生一直在接受應試教育，教師也按照應試教育進行教學，利用分數來劃分學生的好壞。這種教學方式嚴重影響了語文人才的培養，也阻礙了語文教育的發展。在這種應試教育中，學生是很難發揮自己的創造力的。學校只有改變這種教育思想，才能改善語文教學中存在的問題。這樣，學校的語文教學水平才能不斷的提高。高學語文教育的教學手段是比較單一的，沒有吸引人學習的亮點。例如在一些小說的學習中，學習模式竟然和學習普通的課文一樣，由老師帶領大家朗誦幾遍，然后看看里面的主題思想就結束。這樣呆板的教學模式，導致了學生對語文學習的厭惡。興趣是最好的老師，學生沒有了學習興趣，只會影響自己的學習成績。學生在這樣的課堂學習環境下學習語文只會感到越來越沒意思，最后語文的學習也不會起到提高道德修養的作用。

1.2課堂缺乏互動

高中語文閱讀教學的學習最講究的是探究與合作，但是在當前的社會發展中，很多高中的語文教學是缺乏互動的。沒有了課堂互動，學習效率也是會比較低的，質量也不會提高。在語文的教學中，教師只會一本正經的給大家講解理論課本，然后再進行習題演練，這種如此單調的教學模式，只會使高中課堂的學習效率越來越差。因此，課堂上沒有教師和學生的互動，沒有學生和學生之間的互動，課堂的學習氣氛只會越來越差，課堂的學習質量也會越來越差。

2.合作學習模式應用于高中語文閱讀教學中的作用

合作學習模式，在高中語文閱讀教學中有著重要的作用。在語文的閱讀中，雖然閱讀是個體行為，但共同的目標是獲取信息、豐富知識、提高能力，因而采取恰當的形式，定期組織體會交流很有必要。教師可以根據學生的閱讀情況，結合思想教育、時事教學、交流經驗等，使閱讀反饋于日常教學，真正實現閱讀的目的。首先，學生在這樣的學習模式中，可以鍛煉自己的思維能力，培養自己的與人合作能力。其次，可以改變傳統的語文教學模式，使語文的課堂變得更加具有創新性。這種具有創新特點的課堂能夠幫助學生更好的理解語文知識，掌握語文的閱讀能力。最后，這種合作模式，可以培養學生對文章的理解能力，不斷提高自己的溝通能力和表達能力。

3.在高中語文閱讀教學中開展合作學習模式

3.1創設情境，激發學生的學習興趣

教師采用合作學習模式，創設教學情境，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠引發學生熱烈的討論，使課堂氣氛更加的活躍。情景教學能夠把語文教學素材由枯燥乏味的理論知識轉化為具體的生活場景，這些場景是比較生動活潑的，可以極大的提高學生的積極性。通過這種方式，教師給學生很多自由發揮的時間，讓學生能夠發揮主觀能動性。因此，在語文課堂中，教師可以在課堂中創設合適的情境，讓學生在輕松的環境中學到知識。這種情境教學可以有效的提高語文的學習效率。當然教師還要引導學生進行探究，獨立找出解決問題的方法。學生在教師的引導下，就能不斷提高自己解決問題的能力和合作能力。

3.2分組學習，提高學生的合作能力

在語文閱讀的學習中，互動式學習是十分重要的，不管是同學之間的互動還是學生和老師之間的互動的。每個人都有自己獨特的學習方式，因此和教師進行溝通是十分重要的。老師只有了解了不同學生的學習方式和學習特點，然后用學生習慣的方式進行教學，并加以指點，這樣就會起到事半功倍的效果。課上老師可以和學生進行深入的溝通，把一些學習的問題解決好。

學生之間的互動可以通過小組合作來實現。在學習時，如果遇到語文中的難題，是可以讓學生之間進行小組合作的。通過小組合作方式，可以使學生在討論過程中能夠碰撞出思想的火花，能夠提高學生獨立解決問題的能力。學生和老師之間的互動可以說是也是十分重要的。這種互動方式，可以通過學生對老師進行提問來實現。有了學生的提問，老師就能夠及時的了解學生對知識的掌握情況，能夠制定出合理的課程方案。互動式學習是一種科學的學習方法，能夠使學生在輕松、愉快的環境里學到新的知識，學到一些為人處事的道理。互動式學習也能不斷提高學生獨立解決問題的能力，能夠不斷提高學生的學習能力。

語文教學是一個不斷探索的階段，是需要不斷提高的一個過程。教學模式對語文教育的發展是至關重要的，因此應得到學校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進我國教育事業的發展，語文的教學才能真正的實現突破。高中語文教育的發展將會進入一個新的臺階。

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