初中學校如何加強學生的音樂素養

楊麗琴

【摘要】音樂是一種取材廣泛、教育形式多樣化、內容豐富有趣的藝術。新課改提倡培養綜合型人才，培養學生在德智體美勞各方面的發展，初中學校也都把音樂作為重要科目，用音樂藝術來促進學生的全面發展。本文將論述音樂教育的意義，并針對初中學校如何加強學生的音樂素養提出幾點建議，希望能夠推動音樂教育的發展。

【關鍵詞】初中學校 學生 音樂素養

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0210-01

著名音樂家冼星海曾經說過，音樂是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。普及初中音樂教育可以陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，激發學生的潛能，提高學生的修養。學生可以在音樂中享受快樂，感受痛苦，體會愛國精神。本文將詳細論述音樂教育的積極影響，并針對如何提高學生的音樂素養提出個人見解。

一、音樂教育的影響

（一）音樂可以陶冶情操

音樂具有獨特的魅力，和人們的日常生活密不可分，柏拉圖認為和其他教育相比，音樂教育最為重要。作家葉文玲曾經說過：“音樂永遠是我靈魂的伊甸園”。普及初中音樂教育，可以使音樂的節奏和旋律在無形中陶冶學生的情操，當學生聽到《黃河大合唱》時，會感覺到精神振奮，體會到保衛祖國的情懷，從而培養他們的愛國精神；欣賞熱情、活潑的《剪羊毛》時，心情會變得愉悅、歡快；當他們聆聽《山谷靜悄悄》這首歌時，心境會很恬靜，焦躁的情緒也會變得穩定、安寧；傾聽《十面埋伏》和《霸王別姬》的時候，會不由自主的想到項羽和虞姬的悲劇，項羽凄涼的唱到：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不利兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”，虞姬應和道：“漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盡，賤妾奈何生”，如泣如訴的旋律會讓學生頓生悲憫和辛酸之感。

（二）音樂可以開發學生的智力

學生在初學音樂的時候，都要手眼并用，例如在學習彈古箏、吹笛子、吹口琴的時候，需要一邊看樂譜、一邊播動十指，后來，就要練習富有感情的演奏樂曲，學會用心靈和耳朵聆聽自己演奏的音樂是否符合樂譜的要求。如果學生能堅持長期學習樂器，可以協調十指之間的活動，大腦會變得靈敏，智力能得以有效開發。

（三）豐富學生的精神生活

音樂是人類生活中永恒的主題，生活中的音樂對人的影響無處不在。音樂老師可以通過音樂來豐富學生的精神世界，播放抒情的樂曲能把學生帶入唯美的意境，在學生心情失落的時候，播放一支委婉的歌曲可以讓學生的心情變得平和。輕柔的音樂可以放松學生的心情，讓學生忘記學習的壓力。清脆的山歌可以讓學生心旌搖蕩，慷慨激昂的交響曲可以讓學生精神振奮。

二、如何提高學生的音樂素養

（一）用高雅的民族音樂來感染學生

中國的音樂歷史源遠流長，古箏、琵琶、笛子、玉簫、二胡等古典樂器演奏出來的樂曲平和典雅，珠圓玉潤。教師可以為學生播放《平湖秋月》、《寒鴨戲水》、《梁祝》、《出水蓮》、《昭君怨》、《漢宮秋月》、《高山流水》等，這些高雅的民族音樂可以牽動學生的思緒，讓學生感受古典文化的魅力，在傳統文化的熏陶中提升個人修養。

（二）借鑒優秀的西洋音樂

初中音樂老師在指導學生學習民族音樂的同時，需要借鑒優秀的西洋音樂，例如讓學生傾聽貝多芬的代表作《命運交響曲》、《英雄交響曲》、《田園交響曲》、《獻給愛麗絲》和《快樂女孩》等，貝多芬的鋼琴曲大多鏗鏘有力，充滿不屈不撓的氣勢和頑強的生命力，但是也不缺乏溫柔優美的曲調，像《獻給愛麗絲》這首曲子，明朗祥和的音調里表達了貝多芬對幸福生活的渴望與追求。如果有條件，音樂老師理應教學生彈奏貝多芬的鋼琴曲。

（三）用大合唱來提高學生的音樂素養

舉辦合唱活動，通過指揮老師與學生以及音樂伴奏的完美結合，使音樂藝術達到多層次、多聲部、多形式的協和與統一。教師可以讓學生合唱《故鄉的親人》，使學生在歌聲中體會思念家鄉、懷念親人的感情，合唱《歡樂頌》可以讓學生感受磅礴的氣勢與恢弘的意境。而且，初中生正處于蓬勃發展期，他們參與合唱演奏的積極性很高，通過合唱訓練，能夠有效提高他們的音樂涵養。

（四）用音樂家的故事來激勵學生

世界上有許多著名的音樂家，他們將自己的生命奉獻給了音樂藝術，老師可以給學生講述音樂家的故事，例如俞伯牙、音樂神童莫扎特、貝多芬和柴可夫斯基的故事等。這些音樂家的精神可以激勵學生堅持學習音樂，提生他們的音樂素養。

三、結束語

綜上所述，開設初中音樂教育可以陶冶學生的情操，開啟學生的心智，激發學生的潛能，豐富學生的精神世界。學生可以在音樂中享受快樂，排遣壓力，體會愛國情懷，從而培養愛國精神。提高初中學生的音樂素養，音樂老師需要用高雅的民族音樂來感染學生，借鑒優秀的西洋音樂完善教學方法，用合唱藝術來激發學生對音樂的興趣愛好，用音樂家的故事來激勵學生，這樣才能有效提高學生的音樂修養，推動音樂教育的發展。

參考文獻：

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