讓每個(gè)孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)注

李衛(wèi)衛(wèi)

【摘要】無論是大人、小孩兒，都在乎別人的關(guān)注。被關(guān)注是一種動(dòng)力，一種督促，一種被重視的感覺。尤其是幼兒園的小朋友，對(duì)他們的關(guān)注，更要細(xì)心周到，不要厚此薄彼，冷熱不均。小朋友在幼兒園體驗(yàn)到被關(guān)注的快樂，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，一定能樹立起信心，做人做事都會(huì)充滿責(zé)任心。

【關(guān)鍵詞】幼兒 關(guān)注 責(zé)任 溫暖 快樂

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0200-02

幼兒園的小朋友心思單純，也正因?yàn)檫@樣，他們很在乎老師對(duì)他們的態(tài)度。不要小看他們，老師對(duì)他們熱了、冷了，他們都能感覺到。所以，幼兒老師要做到對(duì)每一個(gè)小朋友都要有所顧及。著名教育家葉圣陶先生說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”幼兒園的老師如果能融入到小朋友中間，關(guān)心小朋友，尊重小朋友，并在學(xué)習(xí)中、生活中，讓小朋友感受到老師的關(guān)愛，感受到你對(duì)他們的關(guān)注與希望，他們就會(huì)慢慢地信任你、親近你，并且像愛自己的父母一樣愛你。所以，作為幼兒園的老師，我們?yōu)榱藰淞⑿∨笥颜_的人生觀、價(jià)值觀，并在以后的生活中充滿信心地去學(xué)習(xí)、工作，就要在平常的教學(xué)中，不要忽略任何一個(gè)小朋友，不要把愛和關(guān)注只給那些聽話的小朋友，也要分給那些調(diào)皮搗蛋，不愛聽話，也不受約束的小朋友。讓他們從老師的行為中，慢慢體會(huì)到被關(guān)注的快樂，并在老師的關(guān)注中樹立信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)學(xué)愛老師，愛小朋友。

一、從教學(xué)中讓小朋友感受到被關(guān)注的責(zé)任。

作過幼兒園老師的都知道，幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)中最是貪玩的，讓他們寫幾個(gè)數(shù)字，他們都集中不了注意力，更不會(huì)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。這就是孩子的天性，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有責(zé)任，也意識(shí)不到學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要性。如果你忽視了他們的學(xué)習(xí)，或者隨著他們的性子，他們永遠(yuǎn)都養(yǎng)不成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)是相當(dāng)不利的。所以，幼兒園老師，在教學(xué)中一定要讓小朋友按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的小朋友，悟性差的小朋，更要引起老師的關(guān)注與愛。每次課堂上，我讓小朋友寫幾個(gè)字的作業(yè)時(shí)，大多數(shù)小朋友能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，而且寫得很工整，有一個(gè)叫小小的小朋友，每次都是坐在那里玩玩具，收了她的玩具，她又玩自己的頭發(fā)，手指等等。剛開始我隨著她的性子。有一次，我讓小朋友寫五、六、七幾個(gè)漢語數(shù)字，別的小朋友都寫好了，小小還在那兒翻本子，玩鉛筆。于是，我就坐在她的旁邊，一筆一畫教她寫。并且在以后的每次寫字作業(yè)時(shí)，我都會(huì)有意無意提醒小小。經(jīng)過我?guī)渍n堂的關(guān)注，小小終于也能和大家一起交作業(yè)了，雖然速度還是很慢。但她至少知道了，她不交作業(yè)是不行的，因?yàn)槔蠋熞恢标P(guān)注著她。老師這樣的細(xì)心與關(guān)注，讓小朋友在感受到溫暖的同時(shí)，也能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任，一件必須完成的事情。

二、從生活中讓小朋友感受到被關(guān)注的溫暖。

幼兒園的小朋友，一般都是早上送，晚上接。他們一天的時(shí)間都在幼兒園里。所以，老師要在生活中關(guān)注每一個(gè)小朋友，要讓他們感受到被關(guān)注的溫暖。比如，每次午睡前的脫衣服、穿衣服，這都是鍛煉小朋友生活自理能力的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，有的小朋友自理能力很強(qiáng)，脫衣、穿衣不但速度快，而且脫完衣服能疊整齊放到床頭。但有的小朋友，不但速度慢，還不是把毛衣穿翻了，就是分不清左右腳的鞋。經(jīng)過我多次的糾引與指教，他們也都慢慢會(huì)穿衣服，也能辨別左右腳的鞋了。但仍有一兩個(gè)小朋友還是一直翻衣服，歪戴帽的。這有可能是我對(duì)他們的教育不夠徹底，也有可能是小朋友身上的惰性，或者他們壓根就不知道對(duì)錯(cuò)，反正，里外。這天，又是那個(gè)叫張哲的小朋友在午睡起來后，拿著毛衣，不知前后。我注意了很久，他還是分不清前后，一直在那兒翻過來，倒過去的看。我走過去給他教了如何辨別毛衣的前后，他很快就學(xué)會(huì)了，穿在身上還問我：“老師，這樣對(duì)嗎？”經(jīng)過生活中的這些小細(xì)節(jié)，讓小朋友感覺到被老師關(guān)注的溫暖，從而會(huì)重視自己的身上的缺點(diǎn)，及時(shí)改正，不斷完善自己的習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)是大有幫助的。

三、從游戲中讓小朋友感受到被關(guān)注的快樂。

游戲課是幼兒園的小朋友最愛上的課，也是最容易被老師忽略的課。老師總認(rèn)為，游戲嗎，好壞不打緊，孩子們快樂就好。哪里知道，小朋友在游戲中，也希望老師能關(guān)注到他，看到他們的表現(xiàn)，及時(shí)的提出表揚(yáng)或者批評(píng)。所以，老師要在游戲課上，一定要參與到小朋友的游戲中，隨時(shí)注意分享他們的成功，發(fā)現(xiàn)他們的失敗，并引導(dǎo)他們，如何闖過難關(guān)，取得游戲的勝利。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師不但要參與整個(gè)過程，還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感受到老師的關(guān)注與關(guān)心。尤其是對(duì)那些不太活潑，游戲課獨(dú)自在一旁發(fā)呆，或者在一旁玩耍的小朋友，老師更是要引起重視，多給他們一些關(guān)注，并讓別的小朋友和他一起玩耍、游戲。

總之，在幼兒教育中，為了不讓小朋友的心靈受到傷害，我們一定要在平日的教學(xué)中、生活中、游戲中，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)注，并感受到被關(guān)注的快樂與溫暖，從而讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。