新的時代背景下中國高等教育發展理念的探討

樊文星　曹文婷　肖樺

【摘要】教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代的根本途徑。對一個國家來說，教育興則國家興，教育強則國家強。在新的時代背景下，中國高等教育應繼承優秀教育傳統，創新教育理念，堅持以人為本，重視德育；崇尚學術，追求創新；服務經濟，引領社會的辦學理念。創辦體現中國特色和世界先進水平的現代高等教育。

【關鍵詞】高等教育 發展理念 探討

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0005-02

隨著我國經濟發展進入新常態，高等教育的發展也同步呈現新常態的特征。首先，隨著人口紅利的消退，高等教育的增長規模和發展速度有所變緩，優化教育結構，提高教育質量勢在必行。其次，隨著“慕課”（MOOCs）[1]浪潮席卷全球，大學的課程、課堂教學、學習者的學習進程和效果，以及師生互動過程等均可完整地在線實現[2]。如何應對“慕課”所帶來的對傳統教育理念、教學方法造成的巨大沖擊，如何面對新形勢背景下高等院校的教育理念轉變，是所有教育管理者和教育工作者必須思考的問題。

一、以人為本，重視德育

陶行知先生曾說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道”。因此，高等院校的教育應更加注重人的培養，一切教育必須要以學生為出發點和最終歸宿。在新的時代背景下，注重培養學生自我發展的能力顯得更為重要。這包括分析解決問題的能力、實踐能力、求知能力、與人合作交流的能力、創新能力等方面。課堂也不應局限于傳統的說教，而應增加互動、反饋環節，使課堂更加生動化、多樣化和個性化。總之，“育人”是教育的根本。教育應是發現人的價值、發揮人的潛能、發展人的個性的過程。

《禮記》有云：“所謂師者也，教之以事而喻諸德也”。教育更重要的使命在于啟發學生，讓他們真心實意地追求真、善、美，充滿正能量，形成良好的道德規范。黨的十八大首次把“立德樹人”寫入黨的全國代表大會報告，將其明確為現代教育的根本任務。“孝悌忠信，禮義廉恥”應再次回到課堂，高校應重視學生良好道德和健全人格的培養；否則，未來中國經濟強盛的背后是民族道德的淪陷和人民信仰的墮落。然而，在這一過程中，教師自我道德修養的提高是一個關鍵的環節。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的德，具有極強的示范作用，直接影響到學生道德情操的發展。因此，教師要具有良好的思想品德修養和業務素質，言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。

二、崇尚學術，追求創新

梁啟超先生曾說過：“學也者，觀察事物而發明其真理者也；術也者，取所發明之真理而至諸用者也”。該論述闡明了“學”與“術”之間的關系。學術是高等院校安身立命的根本。所謂一流大學的主要標志是具有世界一流的學術水平。高等院校作為學術機構，更應重視學術環境的培養，重視教師和科研人員科研學術水平的提高；應營造自由民主的學術氛圍，建立百花齊開、百家爭鳴的“科研盛世”。高校教師應不斷更新完善自己的知識結構和知識觀念，開拓自己的學術視野，注重實踐能力和科研水平的提高，形成終生學習的理念；應堅定信念，刻苦鉆研，勇于探索創新，孜孜不倦，才能做到格物致知、參天化育。

教育是一門科學，也是一門藝術，藝術的生命在于不斷創新。所謂教育的創新，包括教學方法的創新、教育評價體系的創新、教育管理制度的創新、人才培養模式的創新以及科研工作思路的創新、教學科研績效評價體系的創新等。在這一整個過程中，教師的地位顯得尤為重要。要想培養具備創新精神的學生，教師必須先有創新精神，一味照本宣科、固步自封的教師，很難培養出敢于突破、富有創造力的學生

三、服務經濟，引領社會

目前，中國高等教育正從“精英型”、“學術型”、“消費型”向“大眾型”、“經濟型”、“生產型”轉化。高等教育服務社會經濟發展的職能顯得尤為重要。因此，高等院校應調整自身的培養教學計劃，使教育的目標符合社會各類產業的需求。高等院校應鼓勵大學生創業，注重其創業精神的培養，為大學生創業提供必要條件和相關指導。積極創建實驗區和教學示范中心，適當開辦職業技術教育培訓等，積極促進產學研相結合。很多高校具有自身的發展特色，為了促進學校建設、高等教育發展，應該積極鼓勵高校擴大辦學特色的影響力[3]；并與地方經濟發展模式相融合，更好地服務地方經濟發展。此外，應加強高校與地方的高層次人才交流。一方面，高校教師可以到地方掛職鍛煉，從理論研究角度進行調研、指導；另一方面，企業家等具有實踐經驗者也可走進校園，在豐富所需理論知識的同時，作為兼職教師教授實踐課程，傳授實務知識，更新優化高校教師結構。

未來，中國高等教育將從“大眾型”、“經濟型”、“生產型”向“普及型”、“社會型”、“質量型”轉化。盡管教育要適應經濟發展的需求，但并不意味著教育要一味迎合社會的需求和市場的品味。高等教育不應過分功利化，不應只成為人們謀求生活的一種手段。高等教育一定要把握好服務經濟和引領社會的尺度；否則將與普通的專科教育、技工教育無異。高等教育必須堅持原則，發揮其引領人類文明、社會道德、科學技術的作用。提高社會的文明程度、法制水平和勞動生產力，從而引領人類社會前進的方向。

四、結束語

教育是民族振興、社會進步的基石。時至今日，我國高等學校數量、高校在校生規模均位居世界第一[4]。高等教育完成了量的擴張，卻沒有實現質的飛躍。在新的時代背景下，中國高等教育應體現以人為本、重視德育，崇尚學術、追求創新，服務經濟、引領社會的辦學理念。高等教育應從真正意義上促進人的全面發展、釋放每個人的潛能、滿足現代社會發展需要，有了這樣的教育，我們的人才就會大量涌現，我們的國家就會擁有強大的綜合競爭力。

參考文獻：

[1] Hoy MB. MOOCs 101： an introduction to massive open online courses[J]. Med Ref Serv Q， 2014， 33：85-91.

[2] Gyles C. Is there a MOOC in your future[J]. Can Vet J， 2013， 54：721-724.

[3] 麻馨月. 我國高等教育的主要問題與改革對策探究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015， 12： 40.

[4] 李傳起. 高等教育綜合改革的核心問題和對策研究[J]. 國家教育行政學院學報，2015，10： 15-18.