淺談電自專業的實踐教學改革及措施

陽育德 楊莉貞 李濱 陳碧云

摘 要：本文介紹了廣西大學電氣工程學院電氣工程及其自動化專業以“卓越工程師培養計劃”為契機，加強實驗室和實習基地建設，通過校企合作的辦學模式，為實踐性教學賦以新的內容， 在加強理論課教學的同時，強化實踐性教學環節，辦出專業特色等一系列教學改革研究和實踐情況。

關鍵詞：實踐教學；教學改革；專業特色；校企合作；人才培養

1 概況

電力工業是廣西自治區政府優先發展的“14+4”千億元支柱產業之一，是國民經濟建設的基石。廣西大學電氣工程學院電氣工程及其自動化專業目前是西南三省（云、桂、黔）唯一具有電氣工程博士點和博士后流動站的專業。在專業的建設與發展中，一直緊跟電氣工程領域的最新發展趨勢和行業需求，以提高人才培養質量為核心，以培養學生創新研究和工程實踐能力為主線，以突出“區域性、行業性、工程性、創新性”為特色，加強通識教育與專才培養相結合、知識傳授與能力培養相結合、教學過程與科研實踐相結合、人才培養規格與地方經濟建設及行業發展需求相結合，同步培養教師與學生的工程素養，大膽實施教學改革和教學創新，突出地體現教學與科研、工程和社會應用實踐的結合，將科研和工程實踐引入本科實踐教學中，在人才培養模式方面形成了鮮明的理論教學與工程實踐有機結合的“工學一體化”的教育特色，著重培養學生適應各種電力企業工作的專業能力和創新能力，使畢業生在企業里能“用得上、干得好、有后勁、能發展”。

2 實踐教學改革目標

廣西大學電自專業的實踐教學改革追求的目標：

（1）堅持“工學一體化”理念，以培養高素質專業人才為目標，以實施“卓越工程師教育培養計劃”為契機，圍繞專業培養目標定位，制定新型的實踐教學綜合培養方案，優化專業理論課程結構、更新實驗內容，加強同企業的聯系，落實好“卓越工程師教育培養計劃”，形成“工學一體”創新型人才培養的實踐教學體系。

（2）堅持“加強基礎、突出專業、培養能力、發展個性、力求創新”的原則按照“理論與實踐結合、科研與實驗結合、基本實驗與創新實驗結合”的實驗教學理念，全面實施實踐教學。

（3）加強校企合作，建立穩定的實踐教學基地。

3 實踐教學改革措施

在具體實施上，廣西大學電自專業一直做到：

（1）落實“卓越工程師培養計劃”，建設國家級工程實踐教育中心。目前，電氣工程及其自動化專業已進入國家“卓越工程師培養計劃”工程，為更好落實計劃以滿足學生的成才需要，要著力打造好國家級工程實踐教育中心的建設工作，為全面培養學生成為具有良好專業素質和科學精神的電氣工程高級技術人才打下基礎。

（2）大力做好實踐教學基地的建設。根據學科發展和人才培養的需求，優化整合實驗內容、實驗資源，抓好五個實踐實驗教學基地建設（校內電工實習基地、專業綜合實驗基地、發電廠運行與控制實驗基地、校外實習基地、大學生創新創業基地），為專業建設給予強有力的支撐。按照“工學一體化”理念，建設好學院的“數字-動模一體化”實驗室、改/擴建電工實習基地，新能源發電技術實驗室，保持實驗室建設的先進性，繼續為人才培養工作做貢獻。

（3）調整專業教學計劃，實現實踐教學多樣化、經常化、短時化、長期化。在大學四年的時間里有針對性的安排不同形式實踐教學：一年級，專業認知實習為主；二年級，電工技能培訓；三年級，結合專業課程進行生產見習；四年級，抓好課程設計、專業綜合實驗和畢業實習的工作，實現實踐教學多樣化、經常化、短時化、長期化。

（4）調整實踐教學內容，實現實踐教學內容的工程化對接。以畢業生就業特點為導向，及時有針對性地改進和加強實驗教學內容。如增加“電氣運行”、“高壓測試”、“電氣接線原理及安裝”等方面的理論課程和實踐動手環節。課程設計和綜合實驗的內容應更多地接近工程實踐項目，從服務于學生就業的角度來看，增設繼電保護測試技術、電氣設備運行及測試、電氣測量等綜合實驗。

（5）與實踐教學基地建立有效的校企聯合辦學運行機制。落實好“卓越工程師教育培養計劃”，與廣西電網公司南寧供電局、廣西浩天實業有限公司、廣西桂冠電力股份有限公司大化水力發電總廠、廣西柳電電氣股份有限責任公司等企業開展了合作，為使計劃能良性運行，探討構建了能使雙方共贏的運行機制。讓學生到企業去實習，學生完成學業后到企業工作，請企業技術人員來校授課，學校為企業培訓員工，校企雙方科研合作等措施，形成良性發展，實現”雙贏。

（6）強化實踐教學指導老師的培養，打造強有力的專兼結合的實踐教學隊伍。強化實踐教學指導老師的培養，強調下實驗室、帶實習、參與實驗室或實習基地的建設和實驗項目的開發。實踐教學質量的提高關鍵在教師。必要的物質條件具備后，教師的素質就決定了實踐教學的質量。鼓勵指導老師精心設計和開發實踐教學內容，甚至將自己的科學研究滲透到實踐教學中，以提高實踐教學內容的水平，也提高了自己的科研能力。

4 教學改革效果

上述實踐教學改革措施實施后，取得了顯著效果，具體表現在：

（1）建成了從基礎到專業的銜接緊密的實踐教學環節，并形成了較完備的層次化模塊化的實驗教學體系。專業實踐教學在學生的不同的階段實施多樣化的實踐教學環節，通過專業認知、專業基礎實驗教學、現場學習、專業課程實踐教學、課外科技創新活動等完整過程的實踐教學訓練，使學生在入學到畢業的各個階段都能接受嚴格的實踐訓練環節。在實驗教學的種類上有演示性、驗證性實驗、以及綜合性、設計性實驗，在實驗要求上有必做實驗和選做實驗，在實驗安排上低年級以認知為主、高年級以應用、創新為主，形成一個多層次，多模塊的科學合理的實驗教學體系。學生在經過實踐教學的訓練后在專業素質上得到了有效的提高，工程實踐能力和科研能力得到了加強，增強了學生的就業能力和工作適應能力。

（2）以實施卓越工程師教育培養計劃為突破口，創新了高校與行業企業聯合培養人才的機制，改革工程教育人才培養模式，提升了學生的工程實踐能力。我們分別同廣西電網公司南寧供電局、廣西浩天實業有限公司、廣西桂冠電力股份有限公司大化水力發電總廠、廣西柳電電氣股份有限責任公司等電力企業達成了合作計劃，打開校門辦教育，進到企業搞專業教學，提高工程教育的教學質量。依照計劃學生每年到企業進行課程教學、專業實習、畢業設計，每年有3～4門專業課要到現場教學、每年所有的學生到現場實習、有20%左右的學生直接到企業去開展畢業設計，將課本與生產實際緊密結合，讓學生切實地了解生產科研實際，提高了實踐能力。

（3）加強專業實驗室建設，為人才培養打下堅實基礎。學院按照專業培養目標，面向電力部門工作特點，建設專業實踐教學實驗基地，其中電氣工程及其自動化專業的“校內電工實習”基地始建于2000年，是廣西大學教學改革的重要成果之一，學生在該基地接受了工程項目的全過程訓練。由于成效顯著，以此為核心的“構建‘電氣工程及其自動化特色專業實踐教學體系的研究與實踐”改革項目獲得了2009年廣西高等教育自治區級教學成果一等獎，學生也從中受益非淺。

（4）培育大學生創新創業基地，拓展學生專業素質。學院在1997年建立了學生創作實驗室，在此基礎上2005年構建了大學生創新創業基地，旨在按“工學一體化”理念，提供給大學生一個從事課外學術科技活動、自主創業“熱身鍛煉”的平臺。大學生創新創業實踐遵循“學生為主體，教師為主導，項目為中心”的原則，圍繞項目展開。基地的創新創業項目有三個方面：教師的科技開發項目、實驗室建設和創新實驗項目、以及大學生創新實驗和學科競賽項目。這種實驗室建設模式深受學生的歡迎，分別在大學生創新實驗項目和競賽項目方面獲“挑戰杯”全國大學生科技作品競賽全國三等獎兩項、區級一等獎一項、三等獎兩項；參加全國數學建模競賽獲得區級二等獎的有23人次，獲得區級三等獎的有32人次。

（5）加強同電力企業合作，建立了長期穩定的校外實踐教學基地。學院分別同大化電廠、欽州電廠、巖灘電廠、南寧供電局、廣西浩天集團公司、廣西柳電電氣公司、南寧發電設備總廠等企業合作，建設校外實踐教學基地，校、廠雙方簽訂了協議并共同組成實踐教學指導小組，共同討論制定實踐教學大綱、實踐教學方案，將學校理論教學與到生產單位現場教學相結合。除了走出去，我們還堅持請進來，聘請了部分電力企業高級工程師擔任專業技術前沿課程的講習教師，這些講習教師利用自身實踐經驗豐富的優勢，能對課本上抽象和枯燥的理論作生動的講解，有效地提高了專業課程學習效果。

5 總結

廣西大學電氣工程學院電氣工程及其自動化專業在實踐教學上始終貫徹“工學一體化”的方向，在加強理論課教學的同時，強化實踐性教學環節，辦出了專業特色，取得了一批成績。目前本專業實踐教學改革正以“卓越工程師培養計劃”為契機，加強實驗室和實習基地建設，通過校企合作的辦學模式，為實踐性教學賦以新的內容。雖然專業在實踐教學建設與改革取得了一系列的成果，但面對電力工業快速發展和社會文明的進步，仍需在專業實踐教學做更多的努力。

【基金項目：本文是廣西高等教育教學改革工程項目“電氣工程及其自動化專業實施校企全程互動人才培養模式改革的研究與實踐”（項目編號：2014JGA103）的研究成果。】

參考文獻

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