高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)勝任素質(zhì)模型構(gòu)建探析

(西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 四川 成都 610000)

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高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)勝任素質(zhì)模型構(gòu)建探析

陳丹瑰

(西南財(cái)經(jīng)大學(xué)四川成都610000)

企事業(yè)單位對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增加，然而目前高校對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、技能、就業(yè)教育至今未開(kāi)展或效果不明顯，如何對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行最有效管理、最大程度開(kāi)發(fā)和激勵(lì)，使之成為社會(huì)所需人才，在就業(yè)中擁有強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力也逐漸成為各大高校倍加關(guān)注的問(wèn)題。本文欲通過(guò)了解高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，找到目前影響高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)就業(yè)發(fā)展的原因，通過(guò)采訪(fǎng)調(diào)研了解企業(yè)需求，并依此總結(jié)出人力資源管理學(xué)生的勝任素質(zhì)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)勝任素質(zhì)模型。

勝任素質(zhì)模型；人力資源管理；高校教育

一、研究背景

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人力資源作為一種創(chuàng)造價(jià)值和利潤(rùn)的活的資源，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增加社會(huì)財(cái)富發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，企事業(yè)單位對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增加，然而目前高校教育仍停留在知識(shí)型、研究型和傳統(tǒng)型教育階段，素質(zhì)教育、技能教育、就業(yè)教育至今未開(kāi)展或開(kāi)展效果不明顯。如何對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行最有效管理、最大程度開(kāi)發(fā)和激勵(lì)，使之成為社會(huì)所需人才，在就業(yè)中擁有強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力也逐漸成為各大高校倍加關(guān)注的問(wèn)題。

二、研究意義

鑒于目前還沒(méi)有學(xué)者對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)的勝任力素質(zhì)做過(guò)研究，絕大部分高校的教育內(nèi)容依然完全西化，沒(méi)有很好地結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和具體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，也沒(méi)有準(zhǔn)確了解企業(yè)對(duì)人力資源管理人才的需求，針對(duì)性的開(kāi)展素質(zhì)教育，所以本文欲通過(guò)了解高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，找到目前影響高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)就業(yè)發(fā)展的原因，通過(guò)采訪(fǎng)調(diào)研了解企業(yè)需求，并依此總結(jié)出人力資源管理學(xué)生的勝任素質(zhì)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)勝任力模型。

勝任素質(zhì)模型以往是針對(duì)某種崗位來(lái)建立，對(duì)擔(dān)任該種工作所具備的勝任力及其組合結(jié)構(gòu)進(jìn)行明確說(shuō)明，成為從外顯到內(nèi)隱特征進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要尺度和依據(jù)，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置。2本文欲創(chuàng)新利用勝任素質(zhì)模型，根據(jù)企業(yè)為特定崗位建立勝任素質(zhì)模型的原理，為高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)建基于市場(chǎng)需求下的勝任素質(zhì)模型，為高校培養(yǎng)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子的教學(xué)計(jì)劃提供參考意見(jiàn)，同時(shí)也有利于人力資源管理管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生找準(zhǔn)努力方向，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

三、目前高校對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.高校課程教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

目前高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)主要采取教師單向傳授知識(shí)的方式，且多為大班制課堂，此種方式不利于師生互動(dòng)與課堂研討活動(dòng)的開(kāi)展，難以激發(fā)學(xué)生思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)方式普遍停留在基礎(chǔ)操作的業(yè)務(wù)階段，缺乏戰(zhàn)略式眼光，欠缺類(lèi)似于大型的“企業(yè)—學(xué)校—學(xué)生”直接互動(dòng)型的研討會(huì)形式等等。

2.學(xué)子專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與企業(yè)需求不符

在撰寫(xiě)本文之前，筆者詢(xún)問(wèn)已經(jīng)就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)現(xiàn)：相比學(xué)業(yè)成績(jī)，企業(yè)更注重人才的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，要求人才具備多種除專(zhuān)業(yè)能力之外的軟素質(zhì)。但實(shí)際上，很多高校學(xué)子只專(zhuān)注于學(xué)業(yè)或不愿過(guò)多參與社會(huì)性的活動(dòng)，學(xué)生缺乏良好的溝通能力、分析能力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題能力、學(xué)習(xí)能力、道德素質(zhì)及自我控制能力等崗位必需的眾多勝任力素質(zhì)，也為其求職造成一定的困難。

四、構(gòu)建人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生勝任素質(zhì)模型的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

1.創(chuàng)新引用，設(shè)計(jì)實(shí)用模型

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以人為本的管理理念深入人心，人力資源管理工作的戰(zhàn)略角色與服務(wù)角色顯得尤為重要。高校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)多層次、高質(zhì)量的人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才。人力資源管理究竟應(yīng)該培養(yǎng)具備哪些能力的人才？這些能力的重要性是怎樣？具備這些素質(zhì)和能力的人才是否能適應(yīng)企業(yè)需求？這三個(gè)問(wèn)題始終是人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中思考的重點(diǎn)。在國(guó)外已有經(jīng)驗(yàn)表明，將職業(yè)能力、素質(zhì)與教育密切聯(lián)系，可以大大提升教學(xué)效果。如英國(guó)的基于核心勝任素質(zhì)的職業(yè)教育模式；澳大利亞的“TA FE”模式注重能力本位的教育和培訓(xùn)。1而目前國(guó)內(nèi)的勝任素質(zhì)模型大多是針對(duì)企業(yè)的某個(gè)崗位和某位員工制定，并無(wú)針對(duì)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)而構(gòu)建的勝任素質(zhì)模型。如若創(chuàng)新探究高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)的勝任素質(zhì)模型，并建立起的勝任素質(zhì)模型提供給高校作為專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有方向的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子，建立起符合企業(yè)需要和高校培養(yǎng)目標(biāo)相一致的人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，相信這將會(huì)是高校教育的一大創(chuàng)新與改革。

2.扎實(shí)調(diào)研，提供教學(xué)方向

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校所培養(yǎng)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，滯后于社會(huì)發(fā)展需要。在課程設(shè)置方面存在著專(zhuān)業(yè)方向待細(xì)化、實(shí)踐教育需加強(qiáng)、課程設(shè)置不合理等諸多問(wèn)題。以企業(yè)利用勝任素質(zhì)模型實(shí)施人力資源合理配置為出發(fā)點(diǎn)，以期探究市場(chǎng)需求下人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子必備的能力素質(zhì)，試圖建立高校培養(yǎng)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子的勝任素質(zhì)模型，探究人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子應(yīng)具備的知識(shí)、能力、技能以及人格特征，為專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置提供參考數(shù)據(jù)和資料，為人力資源管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、指導(dǎo)就業(yè)提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.清楚認(rèn)識(shí)，規(guī)劃職業(yè)未來(lái)

高校學(xué)子擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光對(duì)于未來(lái)就業(yè)極具價(jià)值和意義。而通過(guò)構(gòu)建勝任素質(zhì)模型將合理引導(dǎo)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子選擇適合個(gè)人能力的職業(yè)途徑，并通過(guò)自身能力素養(yǎng)的提升實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，促使學(xué)子為不斷提高自身能力素養(yǎng)、發(fā)揮自身潛能而努力。專(zhuān)業(yè)勝任素質(zhì)模型致力于引導(dǎo)并幫助每一位人才提高職業(yè)能力(包括語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題能力、承受壓力能力等)，為人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)子指明努力的方向，更有效的進(jìn)行未來(lái)職業(yè)道路的規(guī)劃，促使他們得到相關(guān)的素質(zhì)發(fā)展和培養(yǎng)，并不斷成長(zhǎng)，形成獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]陳初昇.人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法探討——基于勝任素質(zhì)模型的視角[J].科技和產(chǎn)業(yè),2010,10(6):109-112.

[2]wayuso.構(gòu)建勝任力模型[EB/OL].http://wenku.baidu.com/linkurl=Kk6DLBlEvLYzJk_ebOSMa_8d6LH3mrLmEIV5dgvVmiGT0S Mhxuv5zJ-JR37s3nGdY4KvT9HJtNck6sbxMQzeqHsCR40SRkze3SWDdgM YuXe.