幼兒園民間體育游戲項目開發實踐與啟示

林　靜

（福州市旗汛口幼兒園，福建福州350007）

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幼兒園民間體育游戲項目開發實踐與啟示

林靜

（福州市旗汛口幼兒園，福建福州350007）

摘要：幼兒民間體育游戲既具有一般體育游戲的功能，又有其獨特的社會文化功能，如體驗生產勞動的辛苦、促進幼兒社會性發展、了解當地傳統文化等。文章分析了在幼兒教育課程中創新民間體育游戲項目的案例，總結了民間體育游戲對促進幼兒的身心健康和智力開發、傳承傳統文化習俗，乃至推動民間體育游戲自身發展、改善園本教研工作質量的作用和啟示。

關鍵詞：民間游戲；體育游戲；項目開發；幼兒教育

民間體育游戲，是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動和各種形式的賽力、賽技巧、賽技藝的活動。［1］幼兒園民間體育游戲，是指通過改變后適合幼兒開展的傳統民間體育游戲活動。它是幼兒能夠有意識、有目的地模仿再現現實生活的一種社會性活動，不受任何場地、材料、參與人數限制，對幼兒增強體質、開發智力、豐富生活具有良好的促進作用。［2］但現代聲、光、電等高科技玩具漸獲青睞，而體現自發、自由、合作的傳統民間體育游戲逐漸被人忽視。民間體育游戲的逐漸消失，對幼兒身心的健康成長，以及當地傳統文化的傳承都十分不利。因此，在幼教實踐中開發與創新民間體育游戲項目具有重要的現實意義。

一、民間體育游戲對幼兒教育的作用

近年來，筆者所在幼兒園對常見的民間體育游戲進行了整理，圍繞幼兒運動能力的發展、運動量的調控、社會性體育能力等問題，對原有游戲進行修改和提煉，總結了一些適合幼兒年齡特點、富有傳統民俗色彩的游戲。這些游戲除了有強身健體的作用外，還蘊含許多中華民族的傳統文化，同樣具有育人的價值。［3］

1.增強體質，感受勞動艱辛

民間體育游戲對提升幼兒體質、增進個體健康具有重要的推動作用。它以體育運動為主要手段和載體進行，能使幼兒肌體得到全面鍛煉。此外，它還能使幼兒擁有愉快的情緒，提高其動手能力，并體驗生產勞動的艱辛。如“網魚”游戲，需要幼兒事先動手用紗布、漁網等制作道具，通過親身參與游戲材料的制作，并且形象地模擬漁民打漁的動作，來完整地體驗游戲的樂趣。還有諸如“趕小豬”“套圈”等游戲也是如此。隨著游戲內容的不斷變化，幼兒操作和勞作模擬的機會越來越多，動手能力和技能技巧水平得到不同程度鍛煉，對勞動人民勞作的艱辛也有了切身的體會。例如，比較有代表性的是“拉大鋸”（小班）游戲。“拉大鋸”是從“搖啊搖”游戲演變而來，它原本旨在練習四肢動作的協調性。教師嘗試著將此游戲模仿為“伐木工拉鋸”的情景，并根據小班幼兒動作的實際發展水平設計了由易而難、由單一到復雜、由枯燥到趣味的游戲形式。它能鍛煉四肢、腹部力量及身體動作的協調性；體驗合作游戲的快樂，體驗勞動人民的辛勞。

2.提高智力，增強道德感

民間體育游戲不但是體育鍛煉方式，更是考驗智力和感知的方式。比如兒歌表演和角色扮演，可發展幼兒的語言、肢體表達能力；又如猜謎語、說反話等游戲，可鍛煉幼兒的想象、思維和創造力。而且，幼兒在扮演角色的過程中，通過反復模仿、體驗、感知各種角色，還學到了相互友愛、團結協作等優良的道德品質。同時，由于游戲具有鮮明的規則性和集體性，還能使幼兒形成更為自覺的紀律意識，并增強集體協作意識和集體榮譽感。例如，“幫助盲人”游戲（中班），它原本的意義是鍛煉幼兒的聽力及腳力。在游戲過程中，教師加入了“幫助盲人”等情景、融入了社會道德因素，不但鍛煉了孩子的動作能力，讓他們體會到了盲人行走的艱辛，還使之體驗到助人為樂的快樂。

3.提高審美能力，了解傳統文化

許多幼兒民間體育游戲以當地的歌舞為載體，能通過歌舞表演讓幼兒感受、體驗韻律與節奏之美。同時，一些游戲的過程還直接體現了較為鮮明的當地文化習俗，如“拗九”小幫手、說唱搓丸子等，游戲過程中所使用的艷麗服飾和炫酷道具也具有一定的民俗特點，幼兒在游戲過程中不但能通過再現各種生動直觀的感性形象，來表達自己對美的感受和體驗，還能從中認知一些特有的民俗文化，感受傳統文化的魅力。例如，“送粥”游戲（大班）。“送粥”是從“走木樁”游戲演變而來，原本的意義是通過在木樁上來回行走鍛煉平衡能力和膽量。教師在游戲中增加了情景，融入了福州“拗九節送粥”習俗，讓幼兒在鍛煉的同時還強化了對當地習俗的感知和認同，并懂得孝敬父母的道理。

二、民間體育游戲在幼兒教育實踐中的啟示

1.項目開發可以不局限于民間體育游戲的既有項目

目前，常見的民間體育游戲主要有跳房子、丟手絹、騎竹馬等，這些游戲相對傳統而固定，游戲的道具、材料都是事先準備好的，趣味和鍛煉有余，啟迪和動手不足。為了提升游戲的啟迪性、強化幼兒的動手能力，筆者大膽地將民間體育游戲與幼兒園園本課程“做做玩玩”相結合，組織幼兒在開展游戲之前參與相關道具、器械的制作，如幼兒用報紙制作“背簍投球”游戲所需的小球；用紙筒、益智奶瓶制作“炸碉堡”游戲所需的“手雷”。這樣，既豐富了游戲的內容、拓展了游戲的范疇，又給了孩子們更多的快樂體驗和能力鍛煉。

2.根據幼兒實際情況開發有針對性的民間體育游戲

不同年齡、不同性別的孩子，在能力和興趣愛好等方面都有所差異。如小班的孩子喜歡模仿，中班的孩子已有了初步的合作意識，大班的孩子喜歡競賽性的游戲。再如男孩偏愛大肌肉動作的游戲，女孩偏愛精細動作的游戲。但目前民間體育游戲的種類并不豐富，有針對性的游戲更是缺乏，無差別的統一游戲并不能給每個幼兒帶來最佳的快樂體驗和能力鍛煉，教學實踐中時常會發現幼兒敷衍應付甚至厭煩無奈等負面情緒的出現。因此，教師在設計民間體育游戲的時候，應充分考慮幼兒的年齡、性別等特點，量身打造出一些有針對性的游戲。

3.好的項目要積累、提升形成課程資源并推廣

一個好的民間體育游戲可以影響一個班的孩子，一系列好的游戲及課程資源則可以影響一代人。民間體育游戲不但需要開發和創新，更需要積累、凝練、匯總和推廣，形成一個好的氛圍。筆者不但通過發動教師資源、家長資源和社區資源，收集了許多獨具本地區特色的民間體育游戲內容，不斷豐富民間游戲案例資源庫，還在原有的基礎上及時歸納總結和反思，將游戲進行分類歸整，并制定詳細的玩法與規則，使得民間體育游戲的課程化有章可循，努力實現豐富幼兒園體育課程，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

［1］王利.齊魯民間體育游戲研究現狀［J］.體育世界:學術版，2012（8）.

［2］姚宇明.民間體育游戲在幼兒園教育中的應用策略研究［J］.東方教育，2015（7）.

［3］金冬婷.如何培養幼兒民間體育游戲興趣［J］.新課程：上旬，2015（5）.

中圖分類號：G614

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9884（2016）03-0107-02

收稿日期：2016 - 02 - 23

作者簡介：林靜（1980-），女，福建福州人，福州市旗汛口幼兒園二級教師。