專題高效閱讀教學
——緊扣專題,精讀悟法,自讀用法,快樂閱讀

商德遠(特級教師)

專題高效閱讀是圍繞一個個專題進行閱讀的一種高效率的閱讀方法。與單元教學、主題教學不同,它打破了以往一課一設計或一單元一設計的傳統教法,而是基于《語文課程標準》,以培養學生語文能力為主線,改變了教材體系,按照專題進行重新調適、統整和重組,整體實施教學。教材體系的改變同時也帶來了教學流程和教學方法的變革,帶來了教師教學行為和學生學習方式的變革。

一、專題高效閱讀的特點及內容

(一)專題高效閱讀的突出特點

一是圍繞專題根據文本或文體特點,確定閱讀專題體系,進行閱讀材料的選擇與整合,課內與課外文章有機整合,組成一個多種材料組合在一起的閱讀專題“大單元”。不是一篇一篇課文地教,而是把多篇文章整合在一起,整體設計教學。其學習內容不拘泥于一套教材,如,各教材中的所有寫景類文章可以組成一個大單元等。二是將專題閱讀與生活有機結合,精讀與略讀、自主閱讀與語用訓練等有機結合。

整合后的閱讀專題既整合了教材,又抓住了文本間的聯系,進行一類文體的高效閱讀方法指導,引導學生將知識以整合化、情境化、生活化的方式存儲于記憶中,以利于知識建構、提取、遷移和應用,學生由一學期學習一本教科書,變成圍繞專題拓展閱讀多篇文章或多本書。將原本孤立的學科核心素養要素通過一個個專題連接起來,學生的能力提升更具層次性和系統性,實現一課一小得,一專題一大得。……