芻議應用型人才培養中專業核心基礎課程的建設與改革
——以大慶師范學院電子信息工程專業為例

成寶芝，陳　鑫，郭宗光，夏云波，張麗麗

(大慶師范學院 機電工程學院，黑龍江 大慶 163712)

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芻議應用型人才培養中專業核心基礎課程的建設與改革
——以大慶師范學院電子信息工程專業為例

成寶芝，陳鑫，郭宗光，夏云波，張麗麗

(大慶師范學院 機電工程學院，黑龍江 大慶 163712)

摘要：隨著我國經濟發展進入新的階段，高等教育事業也迎來新轉折，對全國各類高校人才培養差異性問題越來越重視，從而使得以人才培養類別為區分的高校分類也得到了發展。大部分地方高校的轉型成為高等教育發展的一個熱點。這其中，課程建設和改革成為高校轉型發展的核心內容之一，得到越來越多的重視。因此，大慶師范學院作為轉型高校之一，如何在電子信息類應用型專業中使得課程建設達到發展目標，成為重點和難點之一。通過對電子信息工程專業課程的梳理，提出了專業核心基礎課的概念，并對其進行了分析和研究，從而得到了一些有益的理念和實踐經驗。

關鍵詞：高等教育；電子信息工程；專業核心基礎課

0引言

最近十多年，特別是2008年金融危機以來，國際經濟形勢的變化和實體經濟的回歸對經濟發展、人才培養提出了新的挑戰。一方面，隨著經濟的轉型升級，我國高層次技術技能人才的數量和結構遠不能滿足市場需求，“高級技工荒”難題凸顯；另一方面，高等教育的同質化發展，造成高校畢業生就業困難。據統計，2014年我國普通高校畢業生規模將達到749萬人，比上年增長22萬人。在大部分高校畢業生面臨著就業壓力的同時，許多企業又難以找到生產服務一線的高素質技術技能人才。因而，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出要加快建設現代職業教育體系，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模，促進人才培養結構與市場需求的匹配度。自黨的十八大以來，國家將地方本科高校轉型發展作為破解我國高等教育發展同質化、辦學封閉化、重數量輕質量、重規模輕特色等問題的一個重要關鍵點。因此，具有鮮明職業教育特點的技術技能型本科人才培養成為地方本科高校發展的必然趨勢，人才培養模式改革勢在必行。這其中課程改革與建設是轉型高校未來走內涵發展道路的核心，如何結合自己的專業特點，與傳統的“學術型”課程建設相區分，也與市場需求相匹配，以職業為導向，在教學內容安排和方法上有新的突破，成為一個亟待解決的問題。

1專業核心基礎課程的情況

大慶師范學院電子信息工程專業核心課程包括電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、單片機原理及應用、信號與系統、高頻電子線路、通信原理、數字信號處理和電磁場與微波技術等。其中，模擬電子技術、數字電子技術和單片機原理及應用是電子信息工程專業最重要的三門專業核心課程，它們在課程結構、課程特點和教學方式方面具有相似性和繼承性，學生對這三門課程的學習程度直接影響到本專業技術技能型人才培養的效果和質量，故將其確定為“專業核心基礎課程”。在教學實踐中將這三門課程作為研究目標，統一進行課程教學內容、教學方法和手段的改革。做到既保持每門課程獨立的特色，又具有統一性。通過這一課程改革期望建立以理論教學和實踐教學相融合為主線，模塊化教學為手段，以培養技術技能型人才為目標的新的教學體系，提高學生的學習積極性、主動性，使他們注重團隊合作，應用能力得到鍛煉，逐步形成技術實踐和動手能力，提高學生適應社會的競爭能力。

2專業核心基礎課程改革的方案和措施

2.1整合教學大綱

遵循“集中編排，避免重復，相互協調，遞進提升”的方式，多維度地對教學內容進行整合，明確課程內容的主次關系、層次關系以及內在聯系，科學設計教學內容。我們把同類知識點歸納一起，再按照邏輯順序將這些知識點按照等級大小排列，將該知識點的零碎內容從小到大歸納成一個整體。這些知識點進一步被整合為知識單元，知識單元再形成課程。這樣環環相扣的梳理方式不僅有助于知識單元、知識點的提煉歸納，更有助于整理出環環相扣的“知識鏈條”，揭示彼此之間的聯系，從而使教師授課、學生學習時能夠有一個更加系統清晰的參考文本。知識點的歸納整理、課程的形成都必須經由教師團隊討論之后方可定稿，這樣既能保證教師都對學科專業知識結構和課程體系建設思想有一個清晰明確的認識，又能避免各課程知識相互覆蓋或重復。

2.2專業核心基礎課程內容的建設

基于技術技能型人才培養目標的要求，主要從構建完整的課程建設方案，完善課程大綱、講義、課程建設考核標準、人才能力考核標準等方面開展研究和實踐。并完成模擬電子技術、數字電子技術和單片機原理及應用三門核心基礎課各自課程內容模塊的劃分，即科學合理劃分理論模塊和實踐模塊，打破理論教學和實踐教學的界限。課程內容要體現以“精理論+重實踐”人才培養為核心，按照“模塊→綜合”的思路，以職業為導向，強調內容的實用性和難度適可而止。

2.3專業核心基礎課程教學方法與能力的培養

將工程應用項目融匯于模塊化教學之中，采取理論與實踐深度融合的教學方法，理論模塊和實踐模塊環環相扣、項目循序漸進，通過教師的“雙師型”打造學生的強技能。理論教學環節采取“黑板+PPT+EDA仿真”的模式，做到演示實驗進理論課堂；實踐教學環節學生人手一套實驗板，根據理論知識親自動手開發產品，培養動手和應用能力。

2.4專業核心基礎課程考核方式的轉變

構建多樣化的考核方式，考試內容向應用能力考核轉變，成績評定向綜合性轉變。實行基于過程監控的考試制度改革：即變末端考核為過程考核，實施“N+1”考試制度，N為模塊考核，1為期末考核。考試制度的改革要帶來教學方法和學習方法的變化，學生自主學習能力和知識綜合運用能力要得到提高。并完善實踐教學環節的質量標準和控制，對學生實踐課過程和效果進行量化考核。

2.5專業核心基礎課程實施方案及評價體系的構建

構建一個科學合理，操作性強的實施方案，并加以推廣；建立包括管理、評估、反饋與持續改進等內容的質量評估體系，其核心在于采取什么樣的質量保障體系對課程改革和改革方案的合理性、培養方案的實施、教師教授過程、學生學習效果等方面的評估。

(1)教師方面：教師之間要建立相互交叉聽課制度和定期舉行教學研討。目的就是希望教師之間能互相學習，并了解理論課、實驗課和實訓課的知識結構間的聯系，為一體化教學團隊的建設和模塊化教學打下良好基礎。以其盡快提高青年教師的教學能力和水平。一個教學模塊結束舉行教學研討會，對這一模塊的學習情況進行總結，得出經驗和不足，并對下一模塊學習提出改進意見。

(2)學生方面：每一個模塊結束，要向學生下發調查問卷，對學生聽課情況和完成情況進行數據統計。主要是分析學生的學習效果，并對學生學習存在的問題和教師教學的情況進行了解，以便不斷完善電子技術課程團隊化教學改革的方法和措施。

3結語

自十八大以后，我國的經濟發展進入新常態階段，高等教育的發展必須與這一新的階段相符合。目前，對創新型人才和應用型人才有大量的需要，因此，部分高校必須轉變人才培養思路，滿足國家對高等教育發展的要求，要轉變到培養具有一定創新能力的應用型人才上去。大慶師范學院作為地方師范類院校，作為高等院校轉型發展的院校之一，必須把應用型人才培養作為重中之重。為了達成這一目的，課程建設和改革成為轉型的核心內容之一。電子信息工程作為一個寬口徑的專業，培養的人才要滿足我國的“互聯網+”和“一帶一路”的需求。由此，對人才的培養就要有新的措施和手段，課程建設和改革成為核心內容之一，特別是對人才培養有極大作用的核心基礎課程的建設和改革成為重要內容之一。筆者對電子信息工程專業的核心基礎課程進行了系統分析，并提出了相應方案和措施，從而為相類似課程的改革提供借鑒意義。

[參考文獻]

[1] 羅桂娥，陳明義，楊欣榮，等. 電工電子系列課程改革的研究與實踐[J].電氣電子教學學報，2004,26(6)：36-39.

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[責任編輯：陸靜]

Discussion on construction and reform of professional core course in cultivation of applied talents——A example for electronic information engineering specialty of Daqing Normal University

CHENG Bao-zhi, CHEN Xin, GUO Zong-guang, XIA Yun-bo, ZHANG Li-li

(College of mechanical and electrical engineering, Daqing Normal University, Daqing 163712, China)

Abstract：Higher education also ushered in a new turning point With China's economic development has entered a new phase. More and more attention to the problem of the difference of talent training in Colleges and Universities , thus makes the classification of talents training in Colleges and Universities have also been developed. The transition of most local colleges and universities has become a hot spot in the development of higher education. This course construction and reform has become one of the core content of the transformation and development of colleges and universities, and more and more attention has been paid to it. Therefore, Daqing Normal University, as one of the transformation of the University, how to make the curriculum construction to achieve the goal of development in the application of electronic information, has become one of the key and difficult points. Through the course of electronic information engineering, it puts forward the concept of professional core basic course, analyzes and studies it, and then gets some useful ideas and practical experience.

Key words:Higher Education; electronic information engineering; professional core course

作者簡介：成寶芝(1976-)，男，吉林東豐人，講師，博士，從事高等教育和信號與信息處理研究。

基金項目：大慶師范學院教育教學改革項目“面向技術技能型人才培養的電子信息工程專業核心基礎課程改革與實踐”(JY1412)。

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：2095-0063(2016)03-0085-03

收稿日期：2015-12-28

DOI 10.13356/j.cnki.jdnu.2095-0063.2016.03.021