初中英語課堂教學中的提問技巧和藝術性研究

江蘇省揚州市竹西中學 王 燕

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初中英語課堂教學中的提問技巧和藝術性研究

江蘇省揚州市竹西中學 王 燕

【摘 要】

提問是課堂教學中的重要環節，提問的合理性，對于教學活動的效率有直接影響。課堂提問是一門藝術，需要教師掌握一定的提問技巧。文章立足于初中英語課堂教學現狀，重點分析了初中英語課堂教學中的提問技巧和藝術性。

【關鍵詞】

初中英語 課堂教學 提問技巧 藝術性

在初中英語課堂中進行有效提問，能夠調動學生的思維，促進學生英語能力的提高。用提問加強英語課堂中的師生互動，會讓英語信息的傳遞更自然，也會促進高效課堂的構建。

一、初中英語課堂教學中提問技巧

第一，課堂提問要具有目的性。提問，是課堂教學的重要組成部分。一切教學活動都要針對教學目標而開展，只有能夠促進教學目標達成的提問才是有效的提問。在設計課堂問題時，教師要從教學目標出發，用問題引導學生突破學習中的重難點，從而促進學生通過回答問題實現能力上的提升。具有目的性的問題，能夠引導學生參與到學習活動中，加強課堂互動。比如，在講解《Visit my school》的時候，教師要引導學生學習一些有關于“school”的單詞，提出“What do you know about school? What do you have in your school?”這樣的問題，能夠學生提供開放思考的機會，促進學生思維運動。

第二，課堂提問要具有漸進性。教學活動應當從淺入深，從易到難。課堂提問也是如此，循序漸進、由淺到深的提問，才能讓學生自然地接受課堂所學知識。……