為學(xué)生成長而教

江蘇省張家港市云盤小學(xué) 孫向紅

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為學(xué)生成長而教

江蘇省張家港市云盤小學(xué) 孫向紅

【摘 要】

在小學(xué)語文課堂中融入更多有利于學(xué)生成長的因素，促進(jìn)學(xué)生在師生關(guān)系與學(xué)科知識等方面有所收獲，有利于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。為學(xué)生成長而教，需要教師工作者改革教學(xué)模式，加大創(chuàng)新力度。文章立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“如何為學(xué)生成長而教”這一問題。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)質(zhì)量

對于教育工作者來說，教育工作就是要促進(jìn)學(xué)生的成長，每一個教學(xué)活動的設(shè)計與組織，都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的成長設(shè)置成為最終目標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建語言思維的重要活動。

一、講究學(xué)多于教，構(gòu)建成長性語文課堂

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，最重要的就是處理好師生關(guān)系，處理好教與學(xué)生的關(guān)系。一直以來，教與學(xué)的關(guān)系都很復(fù)雜，“教”大于“學(xué)”“教”小于“學(xué)”還是“教”等于“學(xué)”，為許多教育工作者所爭論。一直以來，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教育工作者認(rèn)為“教”大于“學(xué)”，無教則無學(xué)。在這種思想的指導(dǎo)下，他們視自己為課堂的主人，忽視了學(xué)生潛能的開發(fā)以及個性的表達(dá)。要打造成長性的語文課堂，教師要堅持以學(xué)生為本，承認(rèn)“教”小于“學(xué)”的基本教育觀點。在“教”小于“學(xué)”的思想基礎(chǔ)上構(gòu)建小學(xué)語文課堂，相信每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，會讓課堂為學(xué)生而服務(wù)。

比如，在語文閱讀教學(xué)中，教師不能像以前一樣將自己的閱讀觀點強(qiáng)加在學(xué)生身上，而是更多地尊重學(xué)生，本著學(xué)重于教的理念，鼓勵學(xué)生與文章互動，并肯定學(xué)生提出的不同閱讀觀點。……