小學語文教學師生互動中的話語溝通探析

李宇

摘 要：教師與學生在課堂上的互動，是課堂教學的重要組成部分。通過教師與學生之間的有效互動，可以調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，使學生在課堂上更加主動地與教師進行交流，配合教師高質量地完成教學任務。所以，教師在教學中就應該通過科學的手段，來促進師生互動的有效開展。對小學語文教學師生互動中的話語溝通進行了探討。

關鍵詞：小學語文；師生互動；話語溝通；有效途徑

如何在小學語文課堂上有效地開展教師與學生之間的互動，已經成為語文課程教學中的重要內容。因此，要想使師生互動有效開展，教師就要認識到師生互動對于學生學習能力的提升和學習興趣的培養有非常重要的意義，進而在課堂教學中加強師生之間的有效互動。話語互動是組成師生互動的重要部分，有效的話語溝通可以促進師生互動的開展。

一、鼓勵式話語溝通促進師生互動

老師與學生的話語溝通，是推進課堂上師生互動的有效手段。所以，教師如果想讓課堂上的師生互動起到促進學生學習和提高課堂教學質量的目的，就要重視與學生之間的話語溝通。通過與學生之間的溝通，教師可以準確把握學生的學習狀態和思想動態，并且根據學生的實際情況進行科學的互動。教師的鼓勵是學生學習的動力，學生都渴望得到教師的關注和認可，鼓勵也是話語溝通的一種方式。教師應該在平時注意觀察學生，發現學生的優點，不斷地鼓勵學生與老師進行交流，有了教師的鼓勵，學生會更主動地與教師進行交流和互動。

二、問題式話語溝通促進師生互動

除了鼓勵學生，為學生樹立與教師進行交流和溝通的信心。問題式話語溝通也是促進師生互動的一種重要的手段。例如，在學習《菜園里》這一課內容時，教師就可以通過開展問題式話語溝通來促進師生互動。教師在課前可以對學生進行提問，讓學生來說一說，自己認為菜園里都應該有什么？學生回答之后，教師再進行總結，并在每一個學生回答之后與學生進行相應的交流。通過這種形式的話語溝通，不僅可以促進師生的互動，還可以拉近師生之間的距離。

總之，小學語文課程是組成小學課程的重要學習內容，同時，也是需要學生熟練掌握和應用的一門課程。在語文課程中進行有效的話語溝通可以促進師生互動，還可以培養學生對于語文的學習興趣，調動學生的學習積極性，進而促進學生語文學習能力的提升。

參考文獻：

周興國，楊潔.淺談在小學語文課程教學中開展互動式教學的有效途徑[J].廣西師范學院學報：哲學社會科學版，2012（09）.

編輯 韓 曉