在小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

陳旭

摘 要：小學語文教學中的閱讀在語文教學中很重要，小學生學習語文這門課程不只是讀懂其內容，更重要的是讀懂其中的思想感情和富含的深意，所以這就要求在老師授課過程中營造一種討論的學習氛圍，可以激發和培養學生對閱讀的興趣以及促進發言的積極性。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；策略

書本里的知識不是教師教授給你之后就明白并且懂得如何運用，而是要你自己通過閱讀去理解和思考，在閱讀過程中要深刻理解句子的含義，同時也可以學習所閱讀文章中的一些經典詞句及其含義并在以后的寫作或者閱讀過程中加以應用，這也是一種學習語文的方法，對語文的語言感悟能力和綜合素質的提高有很大幫助。

一、激發學生學習閱讀興趣要因人而異

在小學語文教學中，從學生自身的心理特點和性格個性等方面入手來激發小學生的學習閱讀能力是很重要的，在迎合了學生的心理特點和個性后，對培養學生的閱讀興趣就達到事半功倍的效果，隨后教師在平時的教學活動中或者是課余拓展活動中有意識牽引和激發學生的這種興趣。

二、課前預習的重要性

在學習過程中，預習課文是很有必要的。我們可以通過自己的閱讀和理解去解釋和發現課文中自己不懂或者一知半解的，加以自己的理解做好筆記，而對自己知道的可以加深理解。在課堂中可以通過老師的講解來對自己的閱讀成果做一個檢驗，然后也可以通過提問將自己的觀點向老師和全班學生闡述。

三、多方面和因人而異布置閱讀任務

在課堂上的積極發言和辯論其實只是一個好的導火線，引導你爆發出一份熱情，但是不能讓這種熱情隨著課堂的結束而熄滅，所以就有了課后的閱讀，但是要怎樣來布置呢？根據學生的個性來布置是一個很好的選擇。比如，這個學生很活潑就不能給他安排很沉悶的課文讓他閱讀，以此方法來布置，這樣不僅可以很好地延續這種熱情而且能達到意想不到的效果。然后在家里要有家長的監督，并且最好家長可以參與進來和學生進行讀后感的討論，同時養成寫筆記的習慣，而且要隔段時間進行筆記和讀后感的檢查來督促學生。

課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格，有助于在讀書中積累語言，有助于理解和運用語文，有助于培養自主學習的良好習慣。小學生的心態是需要鼓勵的，與此同時，可以通過獎勵的方式來促進學生學習，可以開闊學生的視野，加強對這個世界的感知。

參考文獻：

張玉卿.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].學周刊，2012（01）.

編輯 孫玲娟