優化課堂教學 提高學生素質

王琴

摘 要：教師在教學中要營造良好的學習氣氛，激發學生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創新，使他們成為學習的主人。

關鍵詞：學會；會學；創新

作為這個時代的教育工作者要教育學生學會求知，學會做事，學會生活。那么，在課堂教學中培養學生學會、會學和創新。

一、學會

一個人無論學知識、學技術，還是學做人做事，首要問題是先完成“學會”的任務。如何解決“學會”的問題呢？一要靠教師的啟發和引導，二要靠個人的鉆研和領悟。要想解決“學會”的問題，就采用不同的教學方法。

在語文教學中，充分地挖掘學生的學習對象——課文所蘊涵的趣味性、生動性和情感性。在教法上進行革新，使學生更感興趣。如，閱讀《羅布泊，消失的仙湖》，在教學中，應通過反復有感情的吟讀，引導學生展開豐富的想象。

二、會學

“會學”是從“學會”開始的，即“學會”是“會學”的基礎。實施素質教育，課堂教學就必須突出“學”字，逐步培養學生從“學會”到“會學”。在教學中，我十分重視對學生質疑能力的培養，以達到促進他們自主學習的目的。首先，訓練學生學會質疑的方法，例如，教學《敬畏自然》這篇課文時我為學生示范質疑：這篇議論文的論點是什么？提出這個疑問后，讓學生去思考、去解疑。其次，創設條件，提供質疑的機會。

三、創新

創新教育是運用科學、藝術的教學方法，培養學生創新意識、創新精神和創新能力，造就創造型人才。

1.以人為本，培養學生的創新意識

首先，典型引路，鼓勵學生積極創新。在現行的語文教材中，有關創新的事例是：哥白尼不迷信他人，不畏權貴，創立地動說；徐霞客跋山涉水，踏遍祖國山山水水，提出許多獨到見解……前人先輩的探索精神，令學生欽佩。

其次，教法靈活，引導學生創新。要培養學生的創新意識，教師首先要有創新意識，另一方面，學生的創新意識，在一定程度上源于教師的創新意識。教師能靈活運用教學機制，在教學中敢于提出種種“假設”，敢于“冒險”，誘發學生的創新意識。

2.注重實踐，提高學生的創新能力

創新教育重視學生的實踐能力，只有在實踐中，學生的創新意識、創新精神才能轉化為創新能力。廣泛開展語文活動，在活動中提高學生的語文創新能力，如開展讀書活動，舉行辯論大賽等。

總之，在教學中，教師要營造良好的學習氣氛，激發學生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創新，使他們成為學習的主人。

編輯 謝尾合