構建高效音樂課堂的措施略談

孫艷娥

摘 要：構建一堂高效的音樂課需要教師做好多方面的準備，自身素質的提高、器樂的使用等，在小學音樂教學中，教師要善于創設教學情境，讓學生在濃郁的藝術氛圍中開始音樂學習。

關鍵詞：高效教學；教學情境；措施

音樂是藝術范疇，是一種世界通用語，是人們用來記錄情感、宣泄情感的手段。在小學階段開設音樂課，是培養學生藝術修養的基礎階段，學生通過音樂課的學習，掌握一定的樂理知識，能夠鑒賞一定的音樂作品，積累一定的藝術素養，形成音樂演唱的能力。怎樣構建一堂高效的音樂課呢？下面結合自己的教學實踐談談體會。

一、做好音樂教學設計，豐富音樂教學內容

音樂教學設計的安排，教學內容的豐富，教師個人教態的表現，課堂中的課堂常規要求，這些都是關乎音樂課好差的重要元素。只有做好這些工作，學生才更喜歡上音樂課，更樂意投入到教學內容的音樂海洋之中，學生注意力集中，學習情緒高漲。學生的種種良好表現，就會直接優化課堂紀律，優化課堂管理，課堂管理才更容易操控。其實，是不是符合學生心理，能不能把學生的注意力抓住，能不能激發學生對每個教學環節的興趣。根據小學生的心理特點，科學設計教學環節，優化教學方法，進而提高音樂教學的質量。

二、創造好的教學環境，渲染音樂氣氛

藝術學習尤其是針對小學生的藝術學習，需要一種教學的氛圍來做鋪墊。為此在小學音樂教學中，教師要善于創設教學情境，讓學生在濃郁的藝術氛圍中開始音樂學習。利用網絡資源、利用多媒體手段為學生的音樂學習創設情境。例如，學唱歌曲《大鹿》，在歌曲學習前，教師模擬槍聲，讓學生隨著節奏來進行擬聲練習。學生在擬聲中節奏得到了練習，為接下來的教學做好了鋪墊：“同學們，我們快去看看，森林中到底發生了什么事情？”教師通過故事，把學生帶入故事情境中，激起學生學習歌曲的興趣。在接下來的歌曲學習過程中，請小朋友們按自己喜歡的角色進行學唱。既抓住了學生的興趣，又豐富了學生的情感，使得學習效率有所提高。在歌曲學會后，加入打擊樂器，鼓勵學生到臺上表演自己喜歡的角色，滿足了學生的表演欲，鍛煉了學生的表現力。教師引領學生進入音樂情境。

高效的音樂教學是教學的最高境界，也是每一名音樂老師都在追求的目標。構建一堂高效的音樂課需要教師做好多方面的準備，自身素質的提高、網絡資源的利用、器樂的使用等，幫助學生構建深刻的知識烙印，形成一定的音樂表現力和藝術鑒賞力。

編輯 謝尾合