淺談初中地理教學效率

? 阿力木江·阿布都賽買提

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又少。但是，如今教育正處于改革，以前的“應試教育”正在向“素質教育”發展。所以，提高中學生的地理知識也是老師們在教學過程中一門較深的學問。

一、打造輕松課堂，構建和諧的師生關系

傳統的教學中，師生之間的關系較為緊張，學生的學習大多是被動式的，教師機械地教，學生機械地學，這樣的課堂氣氛不利于教學質量的提高。因此，教師在教學中，要積極地為學生打造輕松課堂，構建和諧的師生關系。良好的課堂氣氛是教師優質的教育教學方式的結果，輕松的課堂，是良好師生關系的體現。要想在初中地理課堂教學中構建和諧的師生關系，教師首先要主動關心學生，尊重學生，在課堂上要摒棄傳統的教學觀念，不能將教與學變成兩個獨立的部分，教師要與學生多溝通、多交流。除此之外，教師還要積極觀察學生的心理變化，從學生的特點出發，對不同的學生實行個性化的教育，對于學習困難的學生要多關心他們的學習，對他們要實行特殊化的教育方式，不能一味責怪和批評，對他們的教育要動之以情，曉之以理。還要充分尊重學生活潑好動的習慣，在教學中為學生營造輕松的學習氛圍。

二、轉變地理教學的觀念和思想

無論是哪一門學科的教學，教學觀念決定教學行動，在教學中存在什么樣的思想、什么樣的教學理論，就決定了這個教師要在學習中產生什么樣的教學行為。因此，要想提高初中地理教學的質量，僅僅為學生打造輕松課堂、構建和諧的師生關系、激發學生學習地理的興趣是遠遠不夠的。除此之外，還要轉變地理教學的觀念和思想。教師要轉變教學觀念和思想，就必須不斷學習新的教學理論，關心教育界的前沿動態，用新的理念指導自己的教學，要積極參加有關提升教師素養的培訓和講座，在不斷地學習中樹立全新的教學理念，在教學中豐富課堂教學的內容。例如，在教學“中國的地勢”時，可以給學生播放“青藏高原”“貴州戀歌”等歌曲，先讓學生積極投入到學習中來，然后再教學，通過這樣的教學方式，可以讓學生對于該節課的內容印象更加深刻，教學質量得到更大的提高。

三、利用互助合作激發興趣

對于大多數初中生來說，非常容易受到周圍環境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然后讓這幾個小組去準備有關的材料，在這個準備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。

四、加強學法指導，培養學生自學能力

教學的目的不僅是讓學生獲得知識，更要讓學生能夠運用所學知識去分析問題、解決問題并獲得新知識，即要讓學生會學、善學，知道要學什么，怎樣去學。所以，教師要重視對學生進行學法指導，培養其自學能力和習慣。如講“日界線”時，若僅僅讓學生背熟有關原理，教師很費勁，學生也一知半解。若教師提出這樣的問題：世界上有一對孿生兄弟，從日歷上看早生者比晚生者遲了一天，因此早生者是弟弟，晚生者反而是哥哥，這樣的事有可能嗎？為什么？對此學生會驚訝、迷惑，急于想知道原因。這時教師可讓學生閱讀教材，并引導學生應從哪些方面去分析、理解，一番思考后答案便出來了。學生不僅從中理解和記住了原理，還學會運用原理去解決更多的問題。

五、創新教學方式，改革教學模式

在初中地理教學中，要提高教學效率，還要注重創新教學方式，改革教學模式。傳統的教學模式是教師一直教、一直板書，而學生就在下面聽課、記筆記。這種教學模式嚴重影響教學效率。在現代化教育理念下，創新教學方式，改革教學模式，可以轉變學生的學習態度，端正學生的學習認知，也可以引導學生從以前的“要我學”轉變成“我要學”，從更大程度上讓學生學習的主動性和積極性得到提高。創新教學方式，可以在教學中積極通過互動教學、小組合作教學、利用活動提升學習效率、適當地進行分層教學等方法和教學手段。對學生實施鼓勵式教育，幫助學生產生學習的成功感，對學生學習的水平、態度、情感等都要進行充分的肯定，增強學生學習的自信心，提高學生學習的積極性和效率。

六、抓好平時考查，及時掌握學生學習動態

考查是教學工作中必不可少的一個環節。地理學科課時少，但教師也要想辦法擠時間，按計劃進行小測驗和單元考試，這樣做的目的是：一方面促使學生除了認真上好課外，還要在課后復習、鞏固老師講過的內容，做到平時每一節、每一章的知識都過關，而不是等到期中、期末考時才“臨時抱佛腳”；另一方面，可以反饋學生掌握知識、運用知識能力的情況，使教師能夠及時了解學生存在的問題，以便查漏補缺，同時也能讓教師不斷去改進自己的教學方法。考查后還要做好分析、講評。

總之，我們教師要不斷的轉變觀念，在地理課堂中力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間平等、民主，努力使自己成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。使學生成為學習的主角，逐漸學會交流，學會合作。

新疆新源縣阿熱勒托別鎮第一中學 835800)