高考英語作文的特點及應試策略探討

? 馬生莉

高考英語作文的特點及應試策略探討

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高考英語寫作內容的考察是整個卷面中的一個重點也是學生實際應試中的一個弱點所在，但事實上，英語寫作只要方法恰當在短時間內是完全可以得到突破的，本文就試圖在對高考英語作文做以概括性闡述的基礎上提出基本可行的幾條策略性意見，以求能夠幫助到復習教師和應試同學。

英語；寫作；應試；特點

高考英語作文是在高考中令眾多考生感覺十分苦惱的一個題目，同時，也是一個失分率很高的一道題型。為了解決考生在實際應試中的種種英語寫作問題，筆者從以下幾個角度對這一內容進行了探討：

一、高考英語作文考察的特點與現狀

在歷年的高考中，寫作占據著英語卷面極其重要的地位，但事實上，書面表達在短期內是可以實現質的突破的。

這道題目在整個卷面中最大的特點就是主觀性，它不像其他的題目基本上都是通過閱卷機可以直接閱卷的選擇題，也就是說，寫作題在高考中是由閱卷老師人工閱卷完成的，那么我們就可以在寫作的過程中注意抓住閱卷老師的基本心理，依照其期待性的模式結構去寫作，是一定可以取得較為良好的成績的。

綜合歷年來高考閱卷的一般過程，閱卷人在實際閱卷中一般都遵循語言第一、內容次之、結構最后的順序進行閱卷判分。也就是說閱卷中語言的優劣對閱卷老師來講是最為重要的，語言的準確性越高、使用中的出彩亮點越多，那么相應的判定檔次也就越高，然后只要在內容和結構上稍加注意便可以獲得比較高的成績。

當然，在考生實際答卷的過程中往往會存在這兩個方面的困惑：

首先，大多數考試的語言能力不強，語言表達的基本功不夠扎實，也就只能用簡單化的單句甚至是中文結構的單句來表達基本內容。這樣的表達往往缺乏出彩之處，更有甚者會存在大量的語法錯誤。而在高考閱卷中，對一檔作文的基本要求是“應用了較多的語法結構和詞匯。語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡量使用復雜結構或較高級詞匯所致”，所以是否使用了較為高級的語法結構是寫作中的一個要點所在，那么考生就必須想盡辦法地去使用具有一定難度的句型、短語等。

其次，部分考生在高考緊張心理的驅動下因為受到寫作時間的限制，常常會出現大腦空白的現象，對題目主張的話題不知道該如何組織結構語言，造成只能靠一個個基本獨立的簡單句表達觀點，這也是失分的一個普遍現象。

二、高考英語作文考察的形式與內容

伴隨這課改的逐步深入，近幾年作文的題目也相應發生了很多變化，但其中依舊以寫人、記事、書信、通知公告和看圖作文為主要考察形式。所以，在文體上能夠寫作的也就表現為記敘文、議論文和應用性文本。

高考英語寫作題的目的就是測試學生在寫作中體現出來的語言綜合應用能力，所以，如果考生在作文中只是依照試題中的提示進行翻譯，那么對情景的理解和表達的基本能力都將受到閱卷老師的質疑，分數也就自然而然的下降了。

那么，針對不同的文體，高考考察的主要內容又表現在哪里呢？

●記敘文：注意記敘過程中對時間、地點、人物、事件、起因和結果這六要素的說明，盡量都要清楚地寫入文章。而寫人要注意其人生經歷、重要事跡和基本生世，寫事則要寫清楚事件發生的前因后果，盡量詳細地說明事件發生發展的一般過程。

●議論文：這類文體與漢語作文中的議論文是一致的，要注意對論點論據和論證方法的體現，簡單地講就是要通過講道理、說事實的方式準確深刻地闡述自己的基本觀點。

●書信體：英語信件是非常注重其基本的構成結構的，包括信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和落款的六個基本組成結構則是閱卷中非常關注的。而正文內容中最好每一段都要有自己明確的中心要點，如果在寫作之前能夠適當地羅列出提綱，依照提綱行文，那么在實際寫作中就可以避免很多失分點。

三、高考英語作文的應試策略

不管是什么類型的文章，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下的要點進行練習，從而提高作文成績：

1.審清題目 審題是寫好作文的第一步，必須要對原題中對應的試題信息進行完整提煉，搞清楚到底讓我們寫什么。

2.確定要點 對于那些有明確信息文字提示的題目，我們在寫作之前先要注意理清楚文章寫作的基本時態應該是什么，從而避免不必要的失分，然后要通過提示信息，確定論述的基本要點，最好在這個時候能在草稿紙上簡單地羅列出寫作提綱。

3.材料重組 這一步對于表格提示的寫作，不能逐句翻譯，最好能標出5個要點,列出提綱，做到條理清楚，布局合理。用自己熟悉的句型結構和詞語，力求文理通順，語言準確。沒有把握的詞句不要寫，確定有把握的再錦上添花。

綜合歷年來高考閱卷的一般過程，閱卷人在實際閱卷中一般都遵循語言第一、內容次之、結構最后的順序進行閱卷判分。也就是說閱卷中語言的優劣對閱卷老師來講是最為重要的，語言的準確性越高、使用中的出彩亮點越多，那么相應的判定檔次也就越高，然后只要在內容和結構上稍加注意便可以獲得比較高的成績。

只要把握住了這樣的基本原則，那么書面表達在短期內是完全可以實現質的突破的。

[1]馮翠華，英語修辭大全，北京：商務印書館，1996

[2]桂詩春，寧春言主編語言學方法論北京：外語教學與研究出版社，1998

[3]王寅，語義理論與語言教學，上海：上海外語教育出版社，2001

[4]王宗炎，語言學與語言的應用，上海：上海外語教育出版社，1998

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