在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

? 陳志軍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

? 陳志軍

自信心是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏自信的原因較多。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、體貼學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成良好的情感交流氛圍，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，促進(jìn)自信心的不斷提高。

英語(yǔ)教學(xué)；自信心；培養(yǎng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，一些同學(xué)智力水平較高，但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面卻顯得非常困難。造成這一情況的原因很多，學(xué)生的自信心不強(qiáng)是主要原因之一。自信心就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值獲得成功的一個(gè)重要條件。自信心較強(qiáng)的同學(xué)常會(huì)抓住機(jī)會(huì)交流，這使他們?cè)谶M(jìn)行大量語(yǔ)言輸出的同時(shí)也能獲取大量的語(yǔ)言輸入，享受語(yǔ)言交流的成功喜悅。導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心不足有哪些因素呢?

一、從“心”做起，進(jìn)行良好的師生交流

學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心的提高，還是要從“心”做起。和家長(zhǎng)積極配合形成良好的情感交流心理氛圍。心理學(xué)認(rèn)為：情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。積極的情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。相反，消極的情感態(tài)度則影響同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句賞識(shí)的話(huà)語(yǔ)或是一個(gè)贊許的表情無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，鼓起他們的勇氣，增強(qiáng)他們的自信。

首先，教師要信任每一名學(xué)生。由于班級(jí)人數(shù)較多，有的教師往往比較注重那些思維活躍、性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績(jī)較差的關(guān)注較少。要注意由于社會(huì)家庭情況、生理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同而帶來(lái)的差異，相信每一位學(xué)生，相信他們通過(guò)努力都會(huì)學(xué)好，開(kāi)發(fā)他們的潛能，放手讓他們做學(xué)習(xí)的主人，做一切活動(dòng)的主人。相信他們都會(huì)有收獲，都會(huì)進(jìn)步。

其次，教師要采用積極的語(yǔ)言，為學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)定信心。及時(shí)肯定和鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言交流，經(jīng)常使用Very good，Great，Well done等。對(duì)于回答不對(duì)的學(xué)生，也不要訓(xùn)斥，對(duì)于自尊心強(qiáng)自信不足的學(xué)生要適當(dāng)安慰。在學(xué)生給出的答案欠妥時(shí)。你可以使用Your answer seems to be right．Can you give us a better one? 總之，我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該采用積極的，維護(hù)其自尊，樹(shù)立其自信的積極的言語(yǔ)。

再次，教師要善于正確表露自己的情感。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，面帶微笑，眼光里流露出熱情。教師的話(huà)會(huì)給予孩子成功的喜悅，使之產(chǎn)生積極的情緒，從而不斷強(qiáng)化參與交際的意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該給予不同學(xué)生不同的情感態(tài)度。對(duì)性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助。課堂上多給他們開(kāi)口的機(jī)會(huì)，提高他們說(shuō)英語(yǔ)的勇氣；對(duì)因心理障礙造成口語(yǔ)表達(dá)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求．讓他們從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)起，由易到難；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力；學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信，促進(jìn)學(xué)生的積極參與；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，要及時(shí)予以鍛煉的機(jī)會(huì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時(shí)，要予以鼓勵(lì)，肯定成績(jī)；學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求。

二、結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

確定具體的目的和任務(wù)是激發(fā)個(gè)體自身動(dòng)機(jī)的有效手段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以喚起學(xué)生的積極行動(dòng)。

在英語(yǔ)課堂中，教師可挖掘課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教授舊教材第三冊(cè)Lesson 34，English is widely used時(shí)，在導(dǎo)入課文時(shí)，可以問(wèn)道：Which 1anguage is spoken by the largest number of people in the world? 學(xué)生一定會(huì)很自豪地回答：Chinese．又當(dāng)問(wèn)及：Which language is the most widely spoken in the world? 學(xué)生不難找到答案：English。從書(shū)本中，學(xué)生了解到：英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易、會(huì)議、報(bào)刊雜志等已被廣泛運(yùn)用。同時(shí)教師還可就Why do you think it is important for you to learn English?展開(kāi)討論。學(xué)生可從生活實(shí)際中舉出很多事例來(lái)證明English is very important to them。例如，可以結(jié)合2008北京奧運(yùn)會(huì),現(xiàn)在的國(guó)際會(huì)議、貿(mào)易、旅游等，學(xué)生只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、模型、錄音、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等直觀手段，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，利用表演、競(jìng)賽、游戲等豐富多彩的情景教學(xué)方式，發(fā)揮教材的趣味性，探究生活的實(shí)用性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、體驗(yàn)成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。

英語(yǔ)教學(xué)的成功不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而則是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。學(xué)生說(shuō)對(duì)的每個(gè)單詞、每句話(huà)、回答對(duì)的每一個(gè)問(wèn)題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功。

1.設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮各個(gè)水平的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。目標(biāo)過(guò)高，難以達(dá)到，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；目標(biāo)過(guò)低，不利于能力的提高。適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)目標(biāo)就能為一些成績(jī)較差的同學(xué)創(chuàng)造多一些成功。盡管是低層次的成功，但它能促使學(xué)生樂(lè)于配合教師去攀登新的學(xué)習(xí)高峰，從而去獲得更大的成功。如寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，好的學(xué)生可要求寫(xiě)100～120詞。中等學(xué)生可要求寫(xiě)80～100詞，而有些同學(xué)則可要求寫(xiě)60～80詞，其它方面的要求也可適當(dāng)放低，這樣各個(gè)層次的學(xué)生可能都有機(jī)會(huì)獲得成功。

2.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造更多成功機(jī)會(huì) 中學(xué)生都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課堂上我們可以進(jìn)行演講比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、造句比賽、搶答比賽等。比賽的內(nèi)客要多層次，盡量把相對(duì)容易的問(wèn)題留給成績(jī)較差的同學(xué)。每節(jié)課都可以評(píng)選出若干個(gè)“英語(yǔ)之星”，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，特別是成績(jī)較差的同學(xué)也能獲得成功的機(jī)會(huì)，不斷地成功可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，建立自信心。

四、結(jié)論

在我的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心的提高取得了一定的成效。教師應(yīng)該尊重信任每一位學(xué)生，賞識(shí)他們，在家長(zhǎng)的配合下，為他們驅(qū)除不良的心理暗示。同時(shí)，要堅(jiān)持，要不放棄，不放棄每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，要營(yíng)造民主、活潑的教學(xué)氨圍，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)話(huà)，對(duì)他們的語(yǔ)言行為給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成就感，提高自信心。

四川省旺蒼縣五權(quán)初級(jí)中學(xué)校 628200)