高中英語教學(xué)淺議

◎張瑞英

高中英語教學(xué)淺議

◎張瑞英

語言教學(xué)法是一門不斷發(fā)展的科學(xué)，搞好英語教學(xué)要求教師不僅要提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，更重要的表現(xiàn)在靈活運(yùn)用英語的能力，即聽、說、讀、寫四種基本技能。

高中英語；分學(xué)段；有效性；環(huán)節(jié)

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”每一種教學(xué)法在創(chuàng)立的時(shí)候都是最新的，但隨著社會發(fā)展，舊的模式也會不斷增多，這是事物發(fā)展的規(guī)律。筆者從事高中英語教學(xué)多年來，在教學(xué)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，通過在實(shí)踐中的具體運(yùn)用得到了師生們的高度贊揚(yáng)。回顧幾年來的高中英語教學(xué)，主要抓住了以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是吸收內(nèi)化的過程，這就給我們的英語教學(xué)帶來了諸多不便。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境主要源于課堂，且上課期間才存在著英語的語言環(huán)境，所以英語習(xí)得的機(jī)會甚少。針對上述情況，教師應(yīng)該盡可能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，開展豐富多彩的英語第二課堂活動。

可成立英語學(xué)習(xí)興趣小組，定期開展活動，例如舉行各種英語知識競賽、演講比賽，選擇一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在興趣小組里交流、討論。這樣做有利于英語科的拔尖和培養(yǎng)競爭意識，具有一定的挑戰(zhàn)性。

二、分學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生能力，注重不同環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

1．入門階段：激發(fā)興趣，樹立信心 有不少剛上高中的學(xué)生，在初中已學(xué)過一些英語，一知半解，基礎(chǔ)很差，對英語產(chǎn)生了厭惡情緒，覺得自己英語基礎(chǔ)差，跟不上，沒有指望了，心里非常懊喪。首先鼓勵他們，用上屆的實(shí)例來說明基礎(chǔ)較差的學(xué)生是怎樣學(xué)好英語的。同時(shí)，在教學(xué)上，想方設(shè)法，盡量把課講得生動有趣；抓個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們多練、多說；與他們課外多接近，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們定期補(bǔ)課；對有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生總是及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，慢慢地這些學(xué)生對英語有了興趣；學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了。

2．高一階段：加強(qiáng)聽說，狠抓語音 在初中課本中內(nèi)容較簡單，語法要點(diǎn)也不多，學(xué)生動口的機(jī)會又較少，所以學(xué)生們的語音基礎(chǔ)較差，嚴(yán)重影響了記憶和拼寫單詞。因此，高一階段，必須加強(qiáng)聽說，狠抓語音知識的學(xué)習(xí)。

從學(xué)單詞開始，就緊緊抓住語音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，要求每個(gè)學(xué)生每個(gè)音素逐個(gè)過關(guān)。采用單詞和音標(biāo)互注練習(xí)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，使學(xué)生能按語言規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學(xué)像一把鑰匙，幫助學(xué)生打開了學(xué)習(xí)英語的大門，使他們在以后兩年中，基本具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力，教師不再在教單詞的讀音上多費(fèi)時(shí)間了。

聽是說的基礎(chǔ)，訓(xùn)練說的能力，要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，比如課堂上用錄音機(jī)播放課文或師生共讀課文的錄音等。每節(jié)課舉例時(shí)也盡量采取聽記的方式，同時(shí)每節(jié)課開始時(shí)用一點(diǎn)時(shí)間聽寫詞語和句子，以訓(xùn)練聽和寫的能力。

3．高二階段：在加強(qiáng)培養(yǎng)聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上注重語法，防止分化 高中英語語法重點(diǎn)在第一、二冊，中學(xué)階段要求掌握的基本語法項(xiàng)目的重點(diǎn)在高中一、二冊，因此，高二階段在加強(qiáng)培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時(shí)要特別重視語法學(xué)習(xí)。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，對英漢語言的異同比較感興趣，為此語法教學(xué)要盡力做到講清要點(diǎn)，并適當(dāng)與漢語比較。在講解課文時(shí)，按要點(diǎn)——詞語、句型、語法三部分進(jìn)行分類歸納，并用板書呈現(xiàn)，加強(qiáng)印象，協(xié)助記憶，力求使學(xué)生能掌握每課課文中的語法要點(diǎn)，做到明確重點(diǎn)、語法過關(guān)、學(xué)有所得。由于高二學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，學(xué)生容易產(chǎn)生兩極分化，這時(shí)更應(yīng)注意保持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用簡筆畫復(fù)述課文、開火車式回答問題、小組或男女生課堂答題競賽等是激發(fā)學(xué)生興趣和活躍課堂氣氛的有效方法。教師語言的風(fēng)趣幽默，是使學(xué)生在課堂上多點(diǎn)笑聲不可缺少的手段。這樣可以把學(xué)英語從“苦”變“樂”。

4．高三階段，重在閱讀，培養(yǎng)能力 經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具有一定的自學(xué)能力，這時(shí)既要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力，又要注意擴(kuò)大他們的閱讀面，以培養(yǎng)閱讀理解能力，提高閱讀速度。為此，采用了快速閱讀方法，每周印發(fā)一張閱讀材料，按照詞數(shù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完并答題。有些材料選自統(tǒng)編課本，并要求學(xué)有余力的學(xué)生課外自學(xué)其它較深的讀物，不懂之處，隨時(shí)答疑。在學(xué)新課文前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，找出疑難問題，課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識就略過，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。為了能有較多的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，從高一起就適當(dāng)加快了授課進(jìn)度，至高二下學(xué)期結(jié)束新課，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)——基礎(chǔ)語法知識串講并練習(xí)，在會考之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)——綜合練習(xí)。在幾年來的高中英語教學(xué)實(shí)踐中筆者感到，要想教好高中英語就必須抓住這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，這樣才能得到事半功倍的效果。

總之，在高中英語教學(xué)中，抓住這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)是重要的也是必要的；在提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力，搞好英語的聽、說、讀、寫四種基本技能，這樣才能有保障地提高教學(xué)效率。

（作者單位：江西省吉安市第一中學(xué) 343000）