中學生如何提高英語閱讀能力

◎董云

中學生如何提高英語閱讀能力

◎董云

在初中英語教學中，閱讀理解的重要性顯而易見，不管是從卷面的比重，還是對于學生獲取新知的方面，都尤為重要。然而，不少學生在這方面很弱，所以，怎樣提高中學生的閱讀能力，成為現階段英語教育中急需解決的問題。

初中閱讀理解；閱讀習慣；詞匯積累

我們學習英語都離不開閱讀。閱讀能力的強弱直接影響英語學習成績。英語閱讀能力實際上是思維能力、理解能力、概括閱讀能力與判斷能力的綜合。英語新課標反復強調＂中學階段，尤其高年級側重培養學生的閱讀能力＂，這是非常重要的。那么如何才能做到科學、高效呢？下面就如何培養中學生的閱讀能力談談實際教學中的一些體會。

一、提高學生英語閱讀的探究能力

英語閱讀教學中，學生的興趣培養是十分重要的，同時也是提高學生自主探究能力的基礎。在傳統英語閱讀教學的過程中，其教學模式固定，其基本結構主要分為fast reading、intensive reading以及questions，在這種單一性問題探究的過程中，其教學活動的主體是教師，并逐漸呈現出教師提問，學生回答的模式，從而為學生自主能力的提升造成了嚴重的影響。因此，在自主探究式教學模式構建的過程中，應該將學生作為閱讀的主體，通過自主閱讀，提出問題，并對問題進行討論，使學生的閱讀興趣得到有效的激發。通過這一閱讀教學模式的轉變，可以為自主探究模式的構建提供有效依據，幫助學生逐漸形成良好的閱讀習慣。

二、擴大詞匯量

詞匯量的大小直接影響學生的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對于每個英語學習者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內容完全掌握，能看懂、能接受信息、進行簡單總結，能就所讀內容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向學生指定閱讀材料，然后統一檢查、提問。也可以是學生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應給予指導，作到有布置、有指導、有檢查?？梢宰寣W生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發讀書的樂趣。

三、養成良好閱讀習慣

良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會產生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是：1．不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設問、可推測。2．不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3．不要重復閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會挫傷學生的閱讀興趣。要調用自己的全部知識和智慧，一口氣越障礙看到底。4．不要一見生詞就查字典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。5．不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進理解。應該直接用英語思維、記關鍵詞、抓主旨。

四、掌握科學化的閱讀技巧

1．學會快速閱讀 快速閱讀是從文字中迅速吸收有用信息的一種方法，主要是在閱讀的過程中，對所讀的內容不發音、不轉移視線，通過對其內容的瀏覽，了解文章的大意。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

2．在閱讀的過程中應該發現主題句 其中的主題句是文章或是段落所表達的核心含義，同時也是段落中較為關鍵性的句式，抓住了主題句就抓住了段落中心思想。多數段落含有主題句，其余句子都是延伸或支撐主題句的。英語文章中的主題句一般在段首、段尾或段中。

3．學會猜測詞義 在閱讀過程中，猜測詞義是一種非常有用的閱讀技巧，掌握了這種技巧就能提高閱讀速度和理解的準確率。

五、開展課外閱讀活動

要提高學生的閱讀能力和自學能力，只靠課本教學是遠遠不夠的。因此，應該在快速閱讀的基礎上，進行課外的拓展練習，通過閱讀量的增加，提高學生對英語國家文化的認識，并為其閱讀能力的提升奠定良好基礎。與此同時，在文章閱讀的過程中，應該選取一些適合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣的文章，教師可以對學生進行閱讀量的規定，使學生通過短文的閱讀，擴大知識面，并逐漸激發學生英語閱讀的興趣。

總之，英語閱讀能力的培養在英語教學中有著非常重要的地位，教師應該根據教學實際和學生情況，采取靈活、多樣的方法手段，對學生進行系統的、科學的訓練。同時要求學生課外自己還要多讀、多練，保證一定的閱讀量。經過師生雙方配合，共同努力，學生的英語閱讀能力一定會得到大幅度地提高，取得令人滿意的成績。

［1］淺議如何提高中學生的英語閱讀能力 www．xzbu．com

［2］如何培養學生英語閱讀理解能力 張俊英

（作者單位：安徽省滁州市天長市仁和中學 239300）