高中體育教學中如何激發學生的學習興趣

◎劉必輝

高中體育教學中如何激發學生的學習興趣

◎劉必輝

學習興趣是學生的內在，也是教學成功的重要因素。興趣對人的活動具有非常重要作用，學生的學習興趣一旦被激發，他們就會產生聚精會神的注意力，愉快緊張的情緒及堅強的意志等，從而提高活動的效果。

高中體育；興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛，對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的降低，甚至發展為害怕上體育課。因此，在課堂上，教師應該最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地給予學生平等參與的機會。創造愉悅的氣氛，使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心。

一、更新教育觀念，轉變教師角色．

傳統的教育觀念和傳統的課程設置，使師生關系實際上成為一種不平等的關系．教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。傳統的教育觀使廣大教師習慣了按自己的思維定式，嚴格要求學生的意識、習慣和行為“規范化”、“格式化”。新課程實施后，用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生均衡協調發展．教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養學生的良好的興趣＼愛好，培養終身健康的意識和能力！只有這樣，才能實現“讓學生在體育活動中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識＼開放的胸懷＼堅定的意志，實現現代文明的展示與交流．提高健康水平，提高生存質量，促進學生發展．”的教育目的．

二、提高自身的專業素養

“師者，傳道授業解惑者也”，教學生有一碗水自己就該有一桶水，教師水平的高低直接影響著學生學習效果的好壞。教師是學生興趣的指南，而興趣是學習積極性的動力。學生有興趣進行體育學習，效果是事半功倍的。作為一名體育教師，首先要知道具有什么樣的專業素質才能吸引學生，激發學生的興趣。因此，教師要不斷地豐富自己的專業知識，積極參加各種專業培訓，學習先進理念，及時掌握新課改的最近動向，要不斷地鉆研新教材，使自己不至于落伍。課余時間還要參加團體組織的各項比賽或組織各種比賽，使學生對體育產生一種情感傾向性，從而激發他們的學習興趣。

三、明確教學目的去激發興趣

要想使學生對體育課產生濃厚的學習興趣，就必須加強目標教學，更好地教育學生熱愛生活，要保證良好的生活，健康的身體是堅實的基礎，而體育課正是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，真正關注學生的健康意識，鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生的健康貫穿于課程實施的全過程。使學生從思想上形成良好的學習體育的態度形成濃厚的學習體育的興趣。

四、建立和諧的師生關系，創造和諧教學氛圍

在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛作為教育者和組織者，體育教師必須具有良好的、穩定的、最有一利于教學的情感品質。情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系，是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。可見情感是維護和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務。達到學生喜歡上體育課的目的。

只要建立起良好的師生關系，創造和諧氛圍，修養，認真塑造好自己的形象和認真地鉆研教材。充分讓學生廣泛地參與教學活動，慢慢地給他們樹立自信心培養學習熱情。在課堂上創造師生和諧的學習氣氛也很重要才能把發展能力、培養興趣和思想教育結合起來才能體育教學才能變“枯燥”為“興趣”。融洽的師生關系具有巨大的“親和力”。教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。因此我注意師德達到寓教于樂的目的。

五、巧妙運用教學方法，激發學生運動興趣

1．榜樣激勵法 青少年模仿性極強，他們善于接受一切新鮮事物，特別喜歡追“星”，所以我們不妨利用體育明星的明星效應對學生進行教育，如姚明、阿聯、孫悅的登陸“NBA”，籃球運動引起更多人的關注，加上本土的“CBA”如火如荼地進行，全場上雙外援的改革體制，青少年耳熏目染，更渴望成為象姚明那樣球技出色的人，就會不自覺地愛好籃球運動。飛人劉翔也是一代人的偶像，他在我國田徑項目處于低潮時獲得悉尼奧運會金牌，接著又勇破世界記錄，給我們展示了田徑短跑賽場上亞洲人創造的傳奇。教師善于發現媒體上的“星”，學生身邊的“星”，激勵學生投身到運動中去。

2．表揚激勵法 體育課堂上以正面激勵為主，要善于在課堂上發現學生的閃光點，及時捕捉，及時表揚。當學生出現問題時，要注意批評的方式，在肯定其閃光點的同時提出善意的批評，學生就比較容易接受。俗話說：“數子十過，不如獎子一長”，學生在求知欲的驅使下努力參與并取得進步時，成功的表現會讓他對這項運動更加熱愛，這時，教師再加上適度的表揚，肯定其取得的成績，會讓學生更加喜歡體育科目。特別是一些平時很少聽到表揚的學生，他們更需要得到教師的肯定。

3．游戲競賽法 體育游戲是由走、跑、跳等各種技能的綜合，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學生的喜愛，成為體育教學中重要而有效的教學方法之一。體育教師要創編出新奇的游戲方法，并逐漸增加難度來引導他們對游戲的興趣。通過游戲，培養學生遵守紀律、團結協作的集體主義精神和勇敢頑強的優良品質。通過游戲競賽法，可以營造出一種師生同樂的快樂氛圍，可以很大程度地調動學生的學習興趣與積極性。

六、教師充分利用教材、教具來激發學生學習興趣

教材的枯燥是影響學生學習興趣和動機的主要原因。每節課周而復始的重復練習，學生產生了厭倦，上體育課的興趣逐漸消失。沒有了快樂，如何談得上全面提高學生得身體素質。學生們厭倦了常規的跑步練習，死板的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？教師可設計與動物動作相聯系，如：青蛙跳遠、武術鷹爪、籃板球的猿猴動作；創設情景，如：閱兵儀式練習隊列對形等。教師只要將枯燥、單調的練習融入知識性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體體現。在體育教學過程中，學生接觸的情境越多，發問的能力就越強，設想的方案也就越具想象。不僅使學生積累了大量的經驗，同時也培養和增強了學生創新的勇氣和信心，只有這樣才能使師生關系真實、自然的參與和表達出來，使師生都能從中得到樂趣。

總之，體育課堂教學過程中要創造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的學生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學生的真實情況，在教學中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應，更深入鉆研教材，不斷研究，改進教學方法，那么，在提高自身素質水平，同時才能完成教學任務。

［1］淺談高中體育教學中如何激發學生的學習興趣；薛剛

［2］淺談體育課中如何激發學生的學習興趣；劉文毅

［3］如何在高中體育教學中激發和培養學生的學習興趣 www．xzbu．com

（作者單位：福建省連江尚德中學 350500）