◎尹小虎
如何上好初中數學第一課
◎尹小虎
初中,是學生成長道路上的一塊跳板,也是人生道路上重要的一程。升入初中的學生,具有強烈的求知欲和成長欲,一方面對初中教師懷有陌生感、敬畏感和期待感,另一方面對初中數學又一無所知,數學作為最能體現一個人的思維能力,判斷能力、計算能力的學科。“良好的開端是成功的一半”,給學生準備一堂高質量的數學開端課,以點燃學生智慧的火把,激發他們學好初中數學的興趣。本人結合十幾年來在教學中的經驗談一些感受。
學生;好感;態度;看法
教師在教育中扮演著非常重要的角色。一位有魅力的教師可以吸引更多的學生喜歡所教授的學科,并且學好的概率更高。所以在上初中數學第一課時,教師的出場非常關鍵。首先,教師的個人形象要到位,要滿懷激情步入課堂,讓學生感受到教師精神飽滿,和藹可親,不要板著一副生硬的面孔。其次,要有一個精彩的開場白。教師展示個人魅力的自我介紹,要讓學生相信他們有一位非常有能力、教學優秀的好教師。再次也可以暴露些好玩的小秘密,拉近師生之間的距離。最后,教師與學生的談話要能體現出真心、關心,讓學生感受到教師是一位有知識的朋友,能夠與教師親近交流并能在學習上尋求幫助。
初中數學的第一堂課,首要任務是讓學生堅信自己可以把數學學好。樹立信心,積極參與學習;培養興趣,樂中求學,學中享樂。教師可以把初中數學總體情況簡單地介紹一下,并闡述自己的教學經驗,并很有自信地告訴學生,只要踏實認真學,就可以學好數學。用教師的自信教學感染學生的自信學習,點燃學生學習數學的熱情。用積極的學習心態去擁抱數學,用自信的行動去感受數學的魅力,用濃厚的興趣去征服初中數學。
學生都喜歡在快樂中學習.那什么樣的數學課才能讓學生快樂呢?應該是沒有思維的禁錮,沒有傳統的束縛.有的是自由,有的是交流,有的是和諧.所以我在上初一新班的第一節課時,總是努力營造一個民主、和諧的課堂氛圍,讓同學們在寬松的環境中敞開心扉,暢所欲言.如讓同學們談談自己心目中的數學老師是什么樣,以及對數學老師有什么希望.同學們的發言,總是讓我很感動,如有的同學說:“希望老師課上教我們知識,課下和我們做朋友”;還有的說:“希望老師能經常聽聽我們的愿望”;有的說:“希望老師不要留太多太多的作業……”;雖然是第一次接觸,但發自學生內心的一句句真誠的話語,一下子把師生之間的距離拉近了.在學生發言的基礎上,我再以班級一員的身份發言,談自己聽了同學們發言后的感受,談對同學們的期望,用贊賞的語言激發他們更高的學習愿望.此時,師生之間的感情已經能很自然地融合在一起了,在這樣民主和諧的氛圍中學習,學生能不興致盎然、火花四濺嗎?
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。很多初中學生對數學感興趣并非對數學的重要性有多少認識,而是覺得數學很美,幾何證明很神,數學運算很有趣.不言而喻,學數學應遵循一種良性的互動模式:數學美的熏陶——興趣的產生和保持——優異的學習效果.數學是一門很美的藝術,數學之美來源于數學思想與實際的有機結合,但它又高于生活.數學美包括簡潔美、對稱美、和諧美、邏輯美等.所以,要想激發學生學習數學的興趣,就有必要將數學美貫穿到初中數學第一節課中去.只要教師善于從生活中感受美,提煉美,將生活中美育因素融化在初中第一節數學課堂之中,創造出最佳的教學境界,就能使學生領略到數學中特有的美的風采,便會激發學生學習數學的無窮樂趣和欲望.
在數學第一堂課上教師與學生之間約定幾點要求,可贏得學生的信任和支持,同時也顯示出教師治學的嚴謹。約定與承諾的內容要根據教師自身的教學風格來確定,以下三點內容供參考:
1.嚴謹認真 教師給學生承諾,無論有什么事,都要以教學為重,以高度的敬業精神搞好教學每個環節,與同學們一道認真研究數學、學習數學。
2.民主教學 學生是學習的主人,課堂上多創設機會,讓學生充分參與教學的全部活動。通過“四敢”——敢想、敢說、敢問、敢笑,“四大”——大膽、大方、大聲、大度來體現教學民主,積極制造“空氣清新劑”,創設和諧寬松的課堂氛圍。
3.面向全體學生的教學 “根本不存在永久的差生,差是差在以往的知識上,只要努力彌補,就可以完全跟上全班步伐。
總之,數學教學活動的本質是師生積極參與,交往互動,共同發展的過程。教師應激發學生興趣,調動學生的積極性,引發學生的數學思考,鼓勵學生的創造性思維;要引導學生理解和掌握基本的數學知識與技能、體會和運用數學思想與方法,獲得基本的數學活動經驗。“良好的開端是成功的一半”,為此,教師要重視初中的第一課,精心預設第一課,幫助學生樹立信心,永不言棄,讓每一位學生都能獲得良好的數學教育,鼓勵學生從優秀走向卓越,從卓越走向未來。
(作者單位:江西省永新縣城南中學 343400)