初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

◎雷建軍

初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

◎雷建軍

初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，是一種主動學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是一個獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師代替不了的，教師只是起指導(dǎo)作用，每一個學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。正因?yàn)槿绱耍囵B(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生主動而有興趣地學(xué)習(xí)表現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講、思考深入，對學(xué)習(xí)的知識有獨(dú)到的見解，甚至廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可見培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有特殊的意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分抓住各種契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人是感情動物，在課堂教學(xué)中，教師要注重情感投入，與學(xué)生平等相處，建立和諧氛圍。教師在課堂上，不要只是教師問學(xué)生答，教師說學(xué)生聽，要走下講臺，多鼓勵學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論。多支持學(xué)生提出的不同見解，特別對一些獨(dú)特的看法、思維方式或解題方法，要更多地利用課上時間去給予鼓勵和發(fā)展，這樣才能使學(xué)生體會到成功的喜悅。如果遇到個別學(xué)生的“怪異”問題，也不要輕易批評，要善意地引導(dǎo)，耐心地交流，真正做到師生平等對話。教師在問題的設(shè)計(jì)上，要充分估計(jì)不同層次學(xué)生的能力，讓全體學(xué)生都能參加到問題的探討中來。所以問題要有梯度，要使不同的學(xué)生通過努力都有所發(fā)展，能夠解決一定的問題。當(dāng)堂檢測也要針對本班學(xué)生的具體情況，選擇難度適宜的題目，爭取讓90%的學(xué)生能達(dá)到及格，讓多數(shù)學(xué)生有體驗(yàn)成功的機(jī)會，以保護(hù)他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性和熱情。

二、建立好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲

1．建立良好的師生關(guān)系 平時注重對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，在教學(xué)活動中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時給予幫助，在成功時給予贊揚(yáng)，正確對待學(xué)生中的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會，評價(jià)時做到不褒此貶彼。

2．激發(fā)學(xué)生的求知欲 主要途徑有兩個：其一是營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念，進(jìn)入欲罷不能的心里狀態(tài)，進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)，或在問題中溶入一些趣味，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望與興趣。其二是創(chuàng)設(shè)問題情境，通過設(shè)計(jì)一個問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進(jìn)入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。習(xí)慣是力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于好的學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生終身受益。比如，在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要求做到邊讀邊思，能初步感知知識框架，能找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，將提出的問題記在筆記本上，以便正式上課時能有的放矢，真正理解該知識點(diǎn)。在課堂上做好課堂筆記。在認(rèn)真聽講、積極思考的同時，記重點(diǎn)難點(diǎn)，記解題思路，記推理過程，記精、巧、新的解題方法。同時主動參與。在教師指導(dǎo)下做到注意集中，思維積極主動，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出見解，能做到邊聽、邊記、邊思，多種感官并用。課后及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能停留在背公式和定義上，應(yīng)把主要知識點(diǎn)按類別加以歸納，整理成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，總結(jié)出解決問題的步驟和方法。另外教師可鼓勵學(xué)生自己出題，教師黑板上可設(shè)立一塊數(shù)學(xué)園地，每天小組長輪流更新一道習(xí)題，習(xí)題允許出自于課本但不得重復(fù)。最重要的就是能夠獨(dú)立完成作業(yè)。要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不要輕易問人，知難而進(jìn)；要堅(jiān)持理解消化，立足于懂，不要草率；要提高作業(yè)質(zhì)量，不要應(yīng)付。鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個＂糾錯本＂，將平時做錯的題目記錄在該筆記本上，以便集中糾錯改正。

四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)開始，恰當(dāng)?shù)剡x用貼近生活的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行思考、解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實(shí)際問題有很大的幫助，從而引起學(xué)生探究的興趣。比如，學(xué)習(xí)了相似三角形和函數(shù)等知識后，測量樹的高度。問題可以這樣設(shè)計(jì)：怎樣測量一棵樹的高度？試針對各種不同的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的測量方法。這樣一來，學(xué)生積極性很高，想到了許多老師不曾想到的問題：如樹不高用竹竿直接測量；樹高可利用勾股定理計(jì)算；天氣好可利用影子長與樹高的關(guān)系計(jì)算；部分影子被房屋擋住怎么辦？沒太陽光樹的頂部或底部又不能直接到達(dá)，咋辦？這樣學(xué)生就復(fù)習(xí)運(yùn)用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例關(guān)系及三角函數(shù)的計(jì)算等等方法。學(xué)生通過親自參加探究性實(shí)踐，在“觀察”、“做”、“思考”中體驗(yàn)、經(jīng)歷、感受，形成積極的、生動的、自主合作的、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們在實(shí)踐的過程中付出了自己的努力，充分發(fā)揮自己的想象力和水平，克服了眾多的實(shí)際困難，按照自己的思考設(shè)計(jì)方案，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到大大的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選用教學(xué)方式，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在對學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，每個教師應(yīng)充分結(jié)合自己的教學(xué)情況來選擇不同的教學(xué)方法，這樣才能使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果得到切實(shí)提高。

（作者單位：江西省鉛山縣汪二中學(xué) 334500）