初中生古典文學素養提升路徑的探究

? 吳協濤

初中生古典文學素養提升路徑的探究

? 吳協濤

一向被束之高閣的古典文學怎么才能讓初中生喜聞樂見？提升初中生古典文學素養，是每一個語文教師所關注的問題。我們利用長期積累的語文課堂教學的經驗，結合學生實際，開展了多種有益有趣的綜合性實踐活動，以期有所收獲。

利用學生吃住在校、課余時間豐富的優勢，學校開展了“走進名著修身養德”古典四大名著的研究性學習活動。老師的精辟引讀、評講激發了孩子們研讀名著的熱情，孩子們的書桌上少了粗制濫造的網絡游戲小說，悄然擺上了《西游記》；自習課上減少了昏昏欲睡的惰性，多了埋頭閱讀《水滸傳》的專注表情；茶余飯后嘰嘰喳喳爭論的是《紅樓夢》主要人物的性格特點，傾心交流的是小組表演“黛玉葬花”情節時的感情把握……通過本次活動，孩子們不僅掌握了名著閱讀的答題技巧，而且學會從名著賞析里得到獨特的閱讀感受，增加了古典名著的魅力。

利用校園廣播站這個平臺，讓包括《弟子規》在內的國學經典走進了學校學生的平常生活。錢文忠教授的《弟子規》解讀系列講座，被學校師生加工、充實后，廣播站播音員會在每周四下午《百家講壇》中播出，及時匡正孩子們言行中的不當之處，有效引導校園文明的輿論導向，國學經典得以傳承發揚，不少班級舉行了解讀《弟子規》《三字經》等經典的綜合實踐活動。

《朝華》校刊從第十三期開始設“名著賞析”專欄，精心挑選中國古典四大名著閱讀解析，幫助學生們梳理名著脈絡、熟稔名著情節、強化名著觀念、駕馭名著題型、積累名著常識。學生爭相傳閱校刊、默默記誦、熱情探討，在潛移默化中完成了名著閱讀的做題任務，縮短了初中生與名著之間的距離，啟迪著全體師生的古典文化心泉。

學校重視廣播站、文學社兩社團校園記者的培訓工作，定期召開記者培訓會，其中就有關于古典文學素養提升方面的具體內容。來自四十八個教學班的小記者用心記錄古典文學的重要知識；投稿箱也漸漸塞滿了仿古典詩詞創作的學生作品；“娛樂在線”點歌環節中古琴雅韻歌曲的數量也逐漸占上風，學生們的古典文學意識蔓延到了校園生活的方方面面。

2016年4月，學校舉行了旨在弘揚讀唐詩、提升古典文學素養的作文大賽，選取了李商隱的《嫦娥》中“碧海青天夜夜心”一句，讓學生根據自己的生活實際，解讀詩意，反其意而行之寫一篇有自己獨特發現的文章，大賽通過班級初試、學校復試收到了243份參賽作品，篩選出了38份優秀作品相繼在廣播站、《朝華》校刊上播出發表，不少作品反映了學生對古詩詞的深刻理解，散發著濃郁的古典文學氣息。

2016年5月初，學校結合學生理解實際，以中央電視臺“中國詩詞大會”第一季十期的視頻材料為依托，組織學生觀看、記錄，老師整理、制作課件，開展了“實中詩詞誦讀大會”活動，學生積極準備，熱情參與，老師適時引導、精彩點評。從誦讀活動中，我們結識了酈波、康震、王立群等點評嘉賓，熟悉了李白、杜甫、蘇軾等名家的佳作，重溫了詩詞經典帶給我們的精神滋養，領略了李思維、夏坤、彭超等詩詞達人的卓越風采，感知了中國詩詞的盛大恢弘。

2016年6月22日，河南省教研室在鄭州舉行的“一師一優課，一課一名師”部級優課教師展示交流會上，黨紅英老師提出的“大語文”情懷讓筆者深有同感。“大語文”要求語文老師具備過硬的文學素養，單純地依靠教參對文本的一家之談，依托瘋狂的題海戰術，是遠遠實現不了文學的熏陶、凈化、提升作用的。黨老師提出的小學、初中、高中語文課堂的重復性、盲目性甚至無效性，已經嚴重制約語文教學的良性發展。目前的學校大多數無法做到小學、初中、高中同一個老師的大循環，彼此之間不溝通、不分工，只是盲目地根據自己的理解，眉毛胡子一把抓地想把所有自己掌握的東西都倒給學生，最終會導致語文課堂的無序性。這樣產生的連帶弊端就是，我們的古典文學素養系統、科學的提升路徑就面臨斷層、無序的危險。

學校一直在探索中國古典文學和初中語文課堂的有機融合途徑：開展研究性學習活動、社團主題活動、作文大賽、詩詞誦讀大會等，都是為了給孩子一個正確的輿論導向，及時發現學生在接受中國古典文學過程中出現的難點、關注點，讓學生對古典文學的“陽春白雪”情結和尋常百姓的“下里巴人”身份融合在一起，讓語文課堂活色生香、優雅綿長，讓經典走下神壇，“飛入尋常百姓家”。

經典可以穿越戰爭，古典文學是我們永不老去的民族魂。書香校園里，我們重溫經典，生機盎然。

河南省商丘市民權縣實驗中學 476800)