如何優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

? 涂飛虎

如何優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

? 涂飛虎

良好開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義深遠(yuǎn),然而當(dāng)今高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)仍舊面臨諸多問題,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,教師教學(xué)理念存在弊端,實(shí)驗(yàn)設(shè)備上也有需要改變之處,針對(duì)這些問題改變教學(xué)觀念,制定相應(yīng)教學(xué)措施并積極實(shí)施勢(shì)在必行。本文對(duì)如何優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討。

高中；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化策略

新課改下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)尊重學(xué)生差異發(fā)展，以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為突破口，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使開放實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基地，努力構(gòu)建尊重學(xué)生差異發(fā)展的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，為學(xué)生的終身發(fā)展提供動(dòng)力。

一、開放物理實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式變革

開放物理實(shí)驗(yàn)室首先是物理實(shí)驗(yàn)資源的開放，就是將有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材擺放在實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生有選擇性地進(jìn)行操作、探究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中有解不開的疑惑、對(duì)某些現(xiàn)象有特別的興趣，都可以在他們認(rèn)為方便的時(shí)候，到實(shí)驗(yàn)室與教師一起探討并動(dòng)手做。這種開放實(shí)驗(yàn)室能夠創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓不同層次、不同需要的學(xué)生各得其所，便于學(xué)生在寬松、自由的氛圍中積極自由地動(dòng)手和動(dòng)腦，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、開拓學(xué)生的視野和空間、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的拓展和遷移具有重要的作用，同時(shí)學(xué)生的探究能力更能進(jìn)一步得到發(fā)展。開放物理實(shí)驗(yàn)室更重要的是教學(xué)觀念和教學(xué)活動(dòng)的全面變革。教學(xué)理念開放，更加注重學(xué)生差異發(fā)展和全面發(fā)展；組織形式開放，學(xué)習(xí)主體可以是師生組合、生生組合、師生加專家、生生加專門研究人員等構(gòu)成的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)方式開放，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更加普及；實(shí)驗(yàn)類型開放，由驗(yàn)證型向探究型、設(shè)計(jì)型、綜合型過渡；評(píng)價(jià)方式開放，既有過程性評(píng)價(jià)，又有結(jié)果性評(píng)價(jià)，既有教師評(píng)價(jià)，又有自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)伙伴的評(píng)價(jià)。

二、合理使用多媒體，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

隨著社會(huì)科技的高速發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分，特別是高中階段物理學(xué)科的教育教學(xué)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們可以通過多媒體增加演示實(shí)驗(yàn)。教材有一些內(nèi)容或者實(shí)驗(yàn)只作為“做一做”或者課外實(shí)驗(yàn)來處理，實(shí)際上，很多內(nèi)容都可以通過儀器和方法的改進(jìn)來優(yōu)化為演示實(shí)驗(yàn)。教材的有些章節(jié)對(duì)于公式或定律的導(dǎo)出完全是灌輸式的。在這種地方，我們完全有必要加入一些形象而又簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)來說明定律或公式得出的原因，并加以說明驗(yàn)證。同時(shí)，增加學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中的參與機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示，學(xué)生看，但是很多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根本看不清，特別是坐在后排的學(xué)生，不同程度地限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與．讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。以及宏觀、微觀及理想實(shí)驗(yàn)的演示和多媒體輔助實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用。物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子，如原子、電子、光子等，大到宏觀世界的自然規(guī)律，用普通的辦法無法難以描述其“所以然”。在這方面多媒體輔助教學(xué)可以發(fā)揮很大的作用。通過電腦課件動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以將微觀的、不可見的、動(dòng)態(tài)的、抽象的實(shí)驗(yàn)，展示在學(xué)生面前，從而真正的提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而有助于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、提高物理教師自身素質(zhì)

作為高中物理教師，首先要具備良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，這樣才能發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用。要通過不斷地掌握好物理學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)知識(shí)和教學(xué)法知識(shí)等，還要保持刻苦鉆研的態(tài)度和創(chuàng)新精神。例如：認(rèn)真研究教材內(nèi)容的靈活處理，“演示”實(shí)驗(yàn)通常是教師做、學(xué)生看；“做一做”多是課后小實(shí)驗(yàn)，這些內(nèi)容如何來安排更加合理，如果忽略會(huì)不會(huì)對(duì)以后的教學(xué)有影響；練習(xí)中有很多的小實(shí)驗(yàn)是不是要學(xué)習(xí)做還是只是作回答，這些問題都要處理好。同時(shí)，我們教師還要對(duì)物理教學(xué)中的疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研究，對(duì)一些現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)等，還應(yīng)該接受新的實(shí)驗(yàn)理論，新的實(shí)驗(yàn)思想，并及時(shí)應(yīng)用于指導(dǎo)自己的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。

四、在物理實(shí)驗(yàn)中設(shè)置情景教學(xué)

物理課也要讓學(xué)生感興趣，才能學(xué)有所得。物理實(shí)驗(yàn)本身就是具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，教師可聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富有趣的物理課堂實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。通過情境導(dǎo)入法、提問導(dǎo)入法等方法導(dǎo)入課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇心，物理教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，使原來呆板的知識(shí)變得靈活起來，讓學(xué)生的思維更加活躍，讓學(xué)生能在新的背景下，在實(shí)驗(yàn)中積極地去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過精心設(shè)置問題，讓學(xué)生自己去探索問題找出規(guī)律，得出結(jié)論。比如在進(jìn)行“單擺”教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置情景教學(xué)：冬天，小樂去長(zhǎng)春玩，賣了一個(gè)擺鐘，當(dāng)時(shí)鐘表時(shí)間和當(dāng)?shù)乇３譁?zhǔn)確，而回到福建時(shí)，走了幾天，發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘相差了幾分鐘，這是什么原因造成的？通過這個(gè)情景，讓學(xué)生來進(jìn)行討論，大膽猜想。

五、鼓勵(lì)學(xué)生將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中

物理知識(shí)本身也是來源于我們的現(xiàn)實(shí)生活。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就是讓學(xué)生能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)物理知識(shí)運(yùn)用于我們的實(shí)際現(xiàn)實(shí)中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于將物理知識(shí)與生活常識(shí)有效地聯(lián)系起來。在生活中能夠運(yùn)用到物理知識(shí)。比如在教授變壓器原理時(shí)。讓學(xué)生在一旁觀察，老師可以對(duì)簡(jiǎn)單的變壓器進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，觀察后讓學(xué)生總結(jié)變壓器的結(jié)構(gòu)和用途，并在掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生將變壓器的原線圈和副線圈分別和我們生活中使用的燈泡連接在一起，并仔細(xì)觀察燈泡有什么反應(yīng)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈泡亮了，這是為什么？可以讓學(xué)生用所學(xué)過的知識(shí)來表述這個(gè)現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也掌握了電磁感應(yīng)線圈中的互感現(xiàn)象，也掌握了知識(shí)。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和加深理論知識(shí)，而且切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯性思維能力，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，真正提高了高中物理教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)。

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湖南省醴陵第一中學(xué) 412200)