淺析初中語文閱讀教學問題與對策

江蘇省盱眙縣盱眙實驗初級中學 張云霞

淺析初中語文閱讀教學問題與對策

江蘇省盱眙縣盱眙實驗初級中學 張云霞

初中 語文 閱讀教學 問題 對策

一、前言

作為檢驗學生語文學習效果的重要內容，閱讀教學對衡量學生詞匯掌握能力、語法掌握能力等方面都具有非常重要的影響，對于學生理解能力以及表達能力方面都具有非常高的要求。初中階段語文屬于小學語文到高中語文學習的過渡時期，學生語文學習情況存在著不一致形象，這就使得初中語文教學存在著非常嚴重的工作不到位問題，教師需要明確自身肩負的重要責任，了解學生在閱讀學習中存在的問題，提出有效解決對策，為提升初中語文課堂教學效率打下良好的基礎。

二、初中語文閱讀教學存在的問題

1.學生缺乏良好的學習習慣

新課程改革要求教師在實際教學中尊重學生在課堂學習中主體地位，但是學生學習習慣直接的影響實際學習效率。從目前教學來看，學生在實際的學習過程中，學習習慣存在著非常大的差異，教師在培養學生閱讀習慣中具有非常重要的作用，同時學生自身習慣也具有非常重要的影響。良好閱讀習慣有利于提升學生閱讀能力，提高學生學習興趣，相反，不好的學習習慣促使學生閱讀學習效果并不是非常理想。例如，在初中語文閱讀教學過程中，一部分學生在看到題目之后再粗淺看一遍文章就認為已經掌握了整篇文章的意思，或者是看到閱讀材料中的幾個關鍵詞就認為已經了解了文章，這樣就使得解題工作中存在著認知偏差，無法充分的掌握文章作者想要傳達的思想，學生無法形成良好的閱讀學習習慣，學生課堂學習缺乏學習興趣以及學習積極性，實際的學習效果并不是非常理想。

2.教學方式不科學

在初中語文教學過程中，教師教學直接的影響學生實際接受效果。從目前初中語文閱讀教學來看，大部分教師在實際教學中仍然堅持采用傳統教學方式，單一化課堂教學方式促使學生在課堂學習中居于被動地位，學生缺乏思考的時間和精力，久而久之，學生逐漸喪失初中語文學習熱情。從教學內容角度分析，閱讀教學對于教學內容時效性具有非常高的要求，但是由于教學材料選擇較為陳舊并且進行反復性使用，這就使得很多材料已經熟練背誦，學生厭學情緒非常嚴重，學生閱讀學習效果并不是非常理想。

三、初中語文閱讀教學解決對策

1.尊重學生課堂主體地位

良好的閱讀學習習慣對學生未來發展具有非常重要的影響，教師在實際教學中需要培養學生自主學習能力，提升學生學習意識，盡可能減少學生對課本以及教師的依賴性心理，尊重學生在課堂學習中的主體地位，提升初中語文課堂教學效率。教師在閱讀教學過程中，需要堅持“以人為本”原則，尊重學生在課堂學習中主體地位，提升學生自主學習能力，促使學生在閱讀教學中發揮學生主觀能動性，激發學生閱讀學習熱情，提高學生思考能力，引導學生構建更加完善知識體系，提升知識消化能力。例如，蘇教版初中語文七年級上冊朱自清“春”教學過程中，教師可以給予學生足夠時間和空間進行發揮，鼓勵學生采取配樂朗誦的方式學習，通過友誼化競賽方式促使學生能夠積極參與到閱讀練習中，不僅有利于充分調動學生閱讀學習積極性，還有利于促使學生積極參與到閱讀學習中，發揮學生的主觀能動性，培養學生語文閱讀能力，提升初中語文閱讀教學效率。

2.注重閱讀教學時代性

新課程改革促使傳統教學理念與傳統教育方式已經無法滿足實際的教學需求，再加上傳統語文教學割裂了教學內容與現實社會之間的關聯，不利于推行初中素質教育。作為一種時效性相對較強以及要求較高的學科，閱讀教學能夠滿足社會發展實際需求，這就需要重視閱讀教育改革工作，從根本角度著手，提升閱讀教學實踐性，堅持與時俱進的原則，閱讀材料需要與日常生活密切相關，這樣有利于提升學生語文閱讀學習興趣，促使學生能夠更好的理解初中語文內容，提升閱讀教學針對性，結合初中學生實際情況來制定有效學習對策，盡可能減少初中語文閱讀教學資源方面的巨大浪費，培養學生閱讀能力，提升初中語文閱讀教學質量。例如，在蘇教版初中語文七年級下冊““神舟”五號飛船航天員出征記”教學過程中，這篇文章屬于信息傳播內容，但是由于教學內容方面存在著滯后性，教師可以結合我國航空航天發展實際情況來選擇與之相關的經典性文章，諸如，神州七號、神州十號以及嫦娥等等，結合社會發展實際情況來提升初中語文閱讀教學時效性，鼓勵學生采用小組合作學習方式，尋找相關材料并且進行小組討論分析解決，提取信息傳播類寫作方式，提升學生閱讀理解能力，在課堂教學中，教師可以鼓勵小組推舉專門工作人員匯報討論結果，教師結合學生實際學習情況進行總結分析，堅持鼓勵為主的原則，提高學生閱讀學習積極性。

【結 語】

新課程改革促使初中語文閱讀教學面臨著非常大的挑戰，初中語文教師需要明確自身肩負的重要責任，尊重學生在課堂學習中主體地位，提升自身教學能力，提升學生課堂適應能力以及閱讀能力，促使學生能夠更好的發展。在初中語文閱讀教學過程中，不僅能夠培養學生閱讀能力以及語文綜合素質，還有利于促進人文教育，陶冶學生情操，促使學生形成健康人格。

【1】葛海梅.淺析初中語文閱讀教學的現狀及策略【J】.語數外學習：初中版·下旬刊， 2014（6）

【2】屠麗娜.淺析初中語文閱讀教學的有效策略【J】.讀與寫：教育教學刊， 2012（3）

【3】王樹葉.淺議初中語文閱讀教學的有效策略【J】.神州旬刊，2013（11）

新課程改革對初中語文閱讀教學提出了更高的要求，傳統教育理念以及傳統教育方式已經無法滿足實際教學需求，對學生閱讀能力提出更高的要求，旨在于培養學生情感體驗能力，有效累積學生知識，培養學生語文閱讀語感，提升初中語文閱讀教學效率。本文對初中語文閱讀教學存在的問題作了分析，提出了初中語文閱讀教學對策，為提升初中語文閱讀教學效率打下良好的基礎。