淺談公安院校加強學生自主學習能力的培養

張奎斌

中國刑事警察學院，遼寧沈陽110854

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淺談公安院校加強學生自主學習能力的培養

張奎斌

中國刑事警察學院，遼寧沈陽110854

摘要培養學生自主學習能力是現代社會對學生提出的一種新能力，也是公安院校教學改革的一項重要目標，公安院校要轉變教育理念、更新教學模式，開發多媒體平臺，培養學生的自主學習能力，實現學生由“學會”向“會學”“樂學”的轉變。

關鍵詞公安院校；自主學習能力；培養

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力。但長期以來，我國公安院校的教學過程中，學生由于長期接受應試教育和傳統的教育教學模式的影響，在學習中只是被動地接受知識，缺乏學習的自主性和主觀能動性，這在很大程度上影響他們的學習效果和自身素質的提高。因此，公安院校要從轉變教育理念、更新教學運行機制和教學模式入手，培養學生的學習自主性，實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變。

一、自主學習能力的界定

20世紀60年代以來，國內外教育者開始關注自主學習能力并對自主學習能力進行了大量研究。通過對自主學習能力各種理論的研究可以看出，自主學習可以看成與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，是以學生為學習的主體，通過學生獨立地分析、思考、探索、實踐等方法來實現學習目標的一種學習方法。自主學習能力不僅是一種學習方式，更是學習者對自己學習進行自我探索、主動學習、自我選擇的能力，能夠根據自己的實際情況，確定學習目標、制定學習計劃、控制學習過程。

由此可以看出，自主學習能力主要包括以下三個方面：一是學習者以學生為主體，自我負責管理學習。這就要求學習者能夠對要學習的知識有確切的認識，能夠在必要性和主觀態度上都認識到學習的重要性，并能夠找到一套適合自己的學習方法。二是學生自主學習過程是在教師的引導下進行的。學生的自主學習并不意味著是不存在教師的學生自學，而是學生由學校提供的包括教師在內的各種學習資源科學自主地獲取知識，教師要指導學生如何更加有效地學習，是學生自主學習的引導者、促進者。三是自主學習意味著學生通過自主學習以培養其樹立終身學習的觀念，現代社會，知識瞬息萬變，學生只有培養了自己的自主學習能力，才能夠在完成大學教育后能夠繼續學習，樹立起終身學習的理念。

二、公安院校學生提高自主學習能力的必要性

公安院校作為培養高素質公安專門人才的基地，工作后要面對日益復雜的犯罪活動，就要使培養的學生既能滿足公安實戰部門的需要，也要滿足學生長遠發展的需要。因此，公安院校要高度重視學生自主學習能力的培養，不斷提升自身素質，以滿足未來工作崗位上各種工作要求。

（一）培養學生自主學習能力，是公安院校實現培養高質量公安專門人才的需要

現代社會知識更新速度在逐步加速，身處信息化時代，公安院校學生在學校所學的知識很快就會被淘汰，這就需要公安院校培養學生養成良好的學習習慣并掌握有效的學習方式方法，培養自己的自主學習能力。自主學習能力是高素質公安專門人才的一項必不可少的重要素質，公安院校只有培養出一大批具有獨立學習、獨立思考、自主解決問題的公安專門人才，才能適應現代社會快速更新的知識和層出不窮的新型犯罪，滿足當前社會對應用型復合型公安專門人才日益增多的需求。

（二）培養學生自主學習能力，是公安院校教學改革發展的目標

培養學生的自主學習能力，是現代教育的一個重要目標，也是公安院校教學改革的一個重要目標和發展方向，2003年頒布的《課堂教學要求》，對課堂教學明確提出：改變現有課題中過于注重知識傳授的傾向，注重培養學生形成積極主動的學習態度。要讓學生在掌握知識技能的同時，真正地學會學習。19世紀德國的教育學家第斯多惠也提出“不稱職的教師強迫學生接受真理，一個優秀的教師則教學生主動尋求真理”。公安院校要改變傳統課堂中過于強調接受學習、死記硬背的情況，多采用探究式、辯論式、參與式的課題教學方法，培養學生在大學階段就培養起良好的自主學習能力，以適應高速發展的信息化社會的要求。

（三）培養學生自主學習能力，是提高學生學習效率的需要

現代社會是一個知識大爆炸的時代，一個人的學習時間是有限的，公安院校四年的教育時間不可能教會學生工作所需的所有知識，這就需要培養學生的自主學習能力，提高學生學習的效率，課堂教學中不能僅僅以知識傳授為目標，而應該以培養學生自主學習能力，提升學生的主動學習能力和學習效率為目標，即古人所說的“授之以魚，不如授之以漁”。公安院校在具體的教育教學過程中，既要讓學生學習具體專業知識，又要讓學生了解到培養自身學習能力，提高學習效率的重要性，不僅要讓學生“學會”，還要讓學生“會學”“樂學”，使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變，學生學習的內驅力常常來自于興趣，重視其興趣才能充分調動學生的積極性、主動性和創造性，提高學生學習效率。

三、公安院校提高學生自主學習能力的教學策略

公安院校只有在學校教育中很好地培養學生的自主學習能力，才能使學生在離開學校之后能夠繼續自主有效地學習。但現實情況是，公安院校大都還是采用傳統的教學模式，學生的自主學習能力很大程度上被忽視，因而，公安院校亟需改變傳統的教育教學模式，切實提高學生的自主學習能力已成當務之急。如何培養學生的自主學習能力，筆者認為，應該做好以下四方面工作。

首先，要轉變教學觀念，培養學生的自主學習意識。因我國長期受傳統教學模式和應試教育的影響，課堂教學仍很大程度上延續著教師授課、學生聽課的模式，學生只是被動地接受知識。因此，想提高學生的自主學習能力，教師必須轉變教學觀念，教師和學生傳統的教學角色必須得到轉變，教師不再是傳統的課題教學組織者，而是學生學習的促進者、輔導者和學習資源的提供者，課堂教學應從以教師為中心的課題教學模式逐步向以學生為中心的教學模式轉變，要培養學生的自主學習能力，要讓學生逐步擺脫學習上對教師的依賴，使其能夠獨立自主地、高效地學習。

其次，激發學生學習興趣。興趣是學習的最大動力。興趣，其實就是人的一種內驅力，是人的活動的內在動機。《教育規劃綱要》提出，高校要激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。公安院校所講授知識都來源于公安工作實際，是對公安實戰案例的理論化。因此，公安院校教師，要從現實中的公安實戰案例開始讓學生形成感性的認知，再逐步上升到理論層面的高度，教師可根據教學要求，把課堂教學設計的既有知識性、科學性，又有趣味性，提高學生學習知識的動力。為了增強學生學習的主動性，教師在課堂教學中可采用案例式教學、提問式教學、課堂辯論式教學等教學模式以激發學生自主學習的興趣，學生對某一門課的學習興趣越強，其學習的主動性、自覺性越強。

第三，改變考核方式，開展多元評價，提高自主學習能力。公安院校與我國普通高校學生的成績采用的一般都是平時成績和考試卷面成績的加權平均。而期末考試卷面的成績一般都是學生臨陣抱佛腳，在期末考試前通過突擊復習獲得的，考試之后基本就都忘記了。因此，要提高學生的自主學習能力，應該加強平時教學中的提問、作業、論文、課堂辯論討論活動中的表現成績的比例，降低期末考試卷面成績所占的比重，這樣，更能真實客觀地考查出一個學生的學習情況。這樣，學生將注重日常的自主學習，改變以往學生僅僅重視期末卷面成績而忽視日常自主學習，有利于學生的個性發展，也是適應《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所提出的“建立科學的教學質量評價體系，全面實施學業水平考試和綜合素質評價”的要求。

第四，搭建學生自主學習的信息化平臺。現代社會是一個信息化社會，給公安院校的教學活動提供了豐富的資源平臺，公安院校要提高學生的自主學習能力，就要充分利用信息化技術，為學生準備良好的信息化自主學習平臺，把與課程相關的圖片、聲音、視頻、擴展資料上傳到這個信息化平臺上。通過這個平臺，學生能夠自主參加學習活動，充分獲取自身所需的知識，擴大知識面。同時，教師也可以利用這個信息化平臺，通過微信、博客、微博、E-mail等方式，對學生的自主學習進行指導，引導他們高效地利用好信息平臺上的學習資源。

總之，培養學生的自主學習能力，是現代教育的一個重要目標，也是我國公安院校教學改革的一項重要目標。公安院校作為公安專門人才培養的重要基地，要加強學生自主能力的培養，實現學生從“學會”向“會學”“樂學”的轉變，為我國未來的人民警官職業能力提升提供保障。

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（責任編輯：彭琳琳）

文獻標識碼A

中圖分類號G642.4

收稿日期2016-01-27

基金項目：本文系遼寧省高教學會重點課題“公安院校學生自主學習體系建設的研究與實踐”（課題號：GHZD13022）；遼寧省教育科學“十二五”規劃2015年度立項課題“基于卓越警務人才視閾下公安院校人才培養模式研究與實踐”（課題號：JG15DB453）的階段性研究成果。

作者簡介：張奎斌（1968-），男，遼寧沈陽人，中國刑事警察學院教務處副研究員，研究方向：高等教育研究。