“基于電子書包小學高年級寫作教學有效性研究”開題報告

?彭素娟

“基于電子書包小學高年級寫作教學有效性研究”開題報告

?彭素娟

本課題是全國教育信息技術研究2016年度課題，由中央電化教育館正式批準立項(課題立項號：163633658)。

一、課題背景和研究意義

作文教學一直是小學高年級語文教學的一個難點和重點。傳統的、滯后的教學觀念嚴重影響了學生對作文的熱情；低效的作文訓練更是阻礙了學生的自我表達能力的發展。如何提高寫作教學的有效性已經成為困擾基礎教育語文教學的一大難題。

而隨著現代信息技術的迅猛發展，特別是Internet與校園網的接軌，多媒體網絡技術在教育領域的深入應用，為教學提供了豐富的教學資源和良好的學習環境，同時也為提高教學有效性帶來新的變革。電子書包的互動性、開放性、主體性、快捷性，更為小學高年級寫作教學創造了一個嶄新的平臺。

為此，我們確立了“基于電子書包小學高年級寫作教學有效性研究”這個課題。在一定的硬件和軟件的基礎上運用現代教育技術提高寫作教學有效性，提高學生寫作興趣、提升學生寫作能力是本課題的出發點和突破點。

本課題的研究對深化寫作教學改革、提高教師業務水平，探索網絡環境下新的教學方式都將產生很強的現實意義和長遠意義。同時，通過本課題研究，可提高小學高年級學生的信息技術素養，充分利用網絡資源，使寫作過程融入信息技術。把信息技術作為教師和學生的基本工具為終身學習打下堅實基礎。

二、理論依據和概念界定

本課題以 “有效教學” “新課程理念”“建構主義理論”“素質教育理論”等為理論依據。若干概念界定如下：

1、電子書包：是一種利用信息化設備進行教學的便攜式終端，是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產品，產品主要針對小學教育。除了傳統家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手，一個真正的“數字化書包”。(摘引自百度百科“電子書包”詞條)

2、教學有效性：是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。從專業角度說，就是指通過課堂教學，學生獲得知識與技能，過程與方法與情感、態度、價值觀的發展。(華東師范大學出版社 余文森《有效教學十講叢 書》)

3、作文教學有效性：是指教師遵循作文教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，通過在教師指導下使學生寫作能力得以發展。最終目的是讓學生學會表達，學會寫作。其最核心的一點是看學生是否愿意寫、主動寫以及怎么寫、寫得怎么樣。

三、研究目標和方法運用

(一)開展本課題研究最根本的目標在于運用現代教育技術理論與建構主義學習理論，利用網絡多媒體環境提高學生寫作能力以及整合網絡信息技術提高寫作教學的有效性，具體如下：

1、讓學生養成觀察生活、體驗生活、思考生活的習慣，能利用電子書包及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感；能用規范的書面語正確表達自己的思想感情。

2、形成有效的寫作資源，建設寫作教學的資源庫以及學生習作范文素材庫。

3、發揮網絡環境優勢，形成基于電子書包行之有效的寫作教學模式，有效地培養和激發學生的寫作興趣，提高寫作能力和水平。

4、探索適合于校園網絡的作文批改模式，培養學生互評作文的能力。

(二)“基于電子書包小學高年級寫作教學有效性研究”課題：根據目標確定研究的任務具體如下：1、利用電子書包激發學生寫作興趣研究。2、電子書包網絡環境下的作文批改模式研究。3、電子書包促進學生寫作水平與個性發展研究。4、電子書包網絡環境下寫作資源庫的創建。

(三)為使研究更加有效，課題將采用以下研究方法：

1、行動研究法。由學校領導牽頭，語文組老師協同合作，利用校園網和信息技術優勢，充分發揮學生寫作主體性、主動性和創造性，在寫作教學中邊實踐邊研究。并通過學校網絡進行教學反思和行為矯正，逐步解決影響作文教學有效性的具體問題。

2、調查研究法。通過問卷、座談等方式，調查本校在課題研究之初，寫作教學的現狀；對研究過程中、研究之后學生寫作能力進行詳細跟蹤調查。為研究的順利進行提供事實性依據，對存在問題進行分析，并適時地對方案進行改進。

3、文獻研究法。收集、分析和整理有關電子書包網絡環境下提高寫作教學有效性方面的教育理論，通過學習和研究，形成利用網絡進行語文教學有效性的理性認識。

4、反思總結法。在教學實踐和研究的基礎上根據研究的目標，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，在教學實踐中不斷驗證、反思和完善，形成具有借鑒意義和推廣應用價值的研究成果。

5、個案研究法。通過典型個案，對電子書包促進學生寫作水平與個性發展等方面進行價值分析，案例反思，形成借鑒意義和推廣應用價值的結論。

四、可行性分析與保障條件

我校是龍崗區一級學校。學校全面貫徹黨和國家的教育方針，樹立了“為學生的發展奠定最佳的人生基礎”的辦學理念，學校始終把培養學生的全面素質作為學校中心工作，抓實教學常規工作，努力推進新課程教科研工作。有效地培育了愛國誠信、守法知禮的校風和好學自強的學風。近年來，在深圳市大力推進教育均衡發展的大形勢下，我校進入現代化發展的快車道。到目前，按照現代化、信息化的標準裝備有全校12個班的電教平臺及電腦室、電教室等現代場室共12個。

本課題組是一支團結協作、勇于探索、善于研究的群體，有著廣泛的群眾基礎。學校領導班子對進一步加強學校的現代化教育信息技術建設和提高作文教學方面相當重視，并投入了相應的活動經費，能為本課題研究提供一切制度保障和物質保障。

廣東省深圳市龍崗區橫崗街道西坑小學 518100)