淺談高中語文教學中培養學生自主學習能力的策略

?楊宇果

淺談高中語文教學中培養學生自主學習能力的策略

?楊宇果

隨著教育改革的不斷深入，學生自主學習能力的培養已經受到了教育部門的廣泛關注，本文則以高中語文教學中培養學生自主學習能力為主題展開論述，首先對本文的背景進行了簡要介紹，然后重點從學生興趣培養、課外遷移以及課內訓練等方面對高中語文教學中培養學生自主學習能力的策略進行了探討。

高中語文；自主學習能力；語文素養

一、引言

語文是一門基礎學科，語文教學對于學生的成長和發展有著重要的意義，對于高中生而言，其已經具備一定的自學能力，所以在高中語文教學中，學生自主學習能力的培養顯得十分必要。而且，學生自主學習能力的培養，對于傳統課堂教學模式的改革有著重要的促進作用。

二、注重學習興趣培養

對于學生而言，興趣往往是指引其開展學習活動的重要因素，所以，在高中語文教學中，為了更好的培養學生的自主學習能力，必須首先加強學生學習興趣的培養。首先，在語文教學中，教師要充分發揮多媒體的作用，利用多媒體的視聽功能來培養學生的學習興趣。例如，在文學名著教學過程中，教師可以先利用多媒體來播放《水滸傳》中的片段，在影片觀看結束之后，教師再讓學生根據影片中了解到的內容對教材中相應的片段描寫進行閱讀，通過這種方式，激發學生的閱讀興趣，使學生在此過程中仔細體會作者是如何對影片中的場景進行描寫的，在學生閱讀過程中，教師要進行適當的引導，使學生不斷深入認識作者的寫作手法，并進行深入學習。由此可見，在高中語文教學中，教師要對多媒體的視聽功能進行有效利用，激發學生學習興趣，從而引導學生開展自主閱讀，進而不斷提升學生的自主學習能力。其次，教師可以利用問題的懸念性來對學生進行科學引導，這主要利用了學生的好奇心，通過設置問題，激發學生好奇心，然后引導學生進行自主探究，從而不斷提升學生的自主學習能力，例如在語文課堂教學中，針對課堂教學的主題，教師提出相關問題，然后讓學生在課后通過自行查找資料來尋求問題的答案，通過這種方式，來不斷提升學生的自主學習能力。

三、課外遷移，擴展視野

在高中語文教學中，為了不斷提升學生的自主學習能力，教師要通過科學引導，進行課外遷移，不斷開闊學生的視野。例如，教師可以引導學生積極關注社會，通過教師推薦，讓學生有選擇性的看電視和報紙，如《文化訪談錄》、《百家講壇》等，通過這種方式，讓學生在自我學習中了解時事政治、文學經典以及歷史發展等，在此過程中，一方面培養了學生的自主學習能力，另一方面開闊了學生的視野。其次，教師可以引導學生積極開展社會調查，如可以將“霧霾”為主題組織學生開展社會調查活動，通過實踐調查和廣泛搜集資料，讓學生了解霧霾的成因以及控制方法。而且，當在教學課堂中講到描寫自然的文章或詩詞時，教師可以在課后組織學生去感受自然，體會文中作者所描繪的山川河流，并試著自己對所看見的自然進行描寫，當然在描寫過程中，可以適當的學習作家的描寫手法，通過這種方式，不斷促進學生自主學習能力的提升。再者，鼓勵學生進行名著閱讀，在高中語文教材中會涉及到名著閱讀教學，但是，畢竟只是一些特定情節的描寫，無法將全部內容進行呈現，為此，在相關內容學習之后，教師可以鼓勵學生對整部名著進行閱讀，使學生通過閱讀了解整個故事的情節，并在此過程中不斷提升其自主學習能力。

四、注重訓練，培養能力

在高中語文教學中，課內的趣味導讀與課外的擴展視野是兩個不可分割的整體，通過課內外的相互融合，對學生進行科學引導，培養學生的自主學習意識，進而不斷提升學生的語文素養。為此，教師可以為學生安排一些日常活動，如每次課堂初始讓學生講一首詩，在講詩的過程中，首先要進行有感情的朗讀，然后對詩中的每一句進行解釋，并且分析作者的思想感情。另外，還可以發出“每季一部好書”的活動，在每一季度的班會上，和學生一起分享閱讀過的書籍，通過這種方式，促使學生進行積極的課外閱讀，在閱讀中培養起自主學習能力。其次，教師可以定期組織學生進行朗誦比賽、日記展評、讀書報告會等，以此來訓練學生的主題參與意識，促使學生在此過程中不斷提升其語言應用能力、思維能力等。再者，積極開展活動課綜合訓練，例如開展“黃河，母親河”等綜合性活動課，通過此類實踐活動，有效調動學生的積極性，使學生能夠主動參與到語文的學習中來，促使學生在主動參與過程中人文素養得到提升。

五、小結

綜上所述，在高中語文教學中，學生自主學習能力的培養，對于學生語文素養的提升有著重要的意義，在具體培養過程中，首先教師應該培養學生的學習興趣，在學習興趣的指引下，促使學生積極開展自主學習活動，其次，要將課外教學與課內教學相互結合，鼓勵學生積極參與其中，在自主學習過程中，不斷提升學生的語文素養。

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江西省武寧縣第一中學 332300)