淺談高三數學一輪復習策略
——重細節，求實效

? 許小健

淺談高三數學一輪復習策略
——重細節，求實效

? 許小健

高三一輪復習的重要性已無需贅述，一輪復習的目的就是夯實基礎，系統的復習知識點，注重通法通解的訓練，滲透重要的數學思想方法。

高三數學;一輪復習;重細節 ;求實效 ; 數學思想

第一是計算能力的培養。計算能力應該從高一開始就有目的的訓練，主要解決學生計算速度過慢，會做的題做錯而導致的在計算上浪費時間的問題。如果這個問題不能解決，很多學生把大量的時間花在計算上，久而久之就會喪失數學的學習信心和動力。進入高三一輪復習后，對我校學生來說，計算能力顯得尤為重要，在課堂上，老師更多的是講解題思路和綜合性的題目，計算部分都得由學生自己去完成，如果計算能力跟不上，即使有思路也無法完成題目，導致得分率過低。

第二認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，并且對近兩年的《考試大綱》和《考試說明》進行對比，把握命題的方向,提高復習的針對性與有效性，除此之外，認真研究近年的高考試題,從中找到共性的東西與命題的趨勢、從各省市新的模擬題中獲取有價值的信息。一定要重視選擇、填空題的限時訓練和模擬考試，每周利用下午的數學自習時間做一套限時訓練題，不斷積累解選擇填空題的經驗，提高解題的速度和準確度。每周利用晚自習進行一次模擬考試,要求答案一律寫在答題紙上,其目的是鞏固所學知識,查漏補缺,規范解答。模擬考試的試題我一般會在當天晚上，最遲第二天早上批閱完畢并分發下去,首先讓學生改正錯誤,然后利用課余時間對每個人的試卷單獨分析,幫助學生查找各自存在的問題,并不斷為學生打氣,對存在問題比較多的題目進行集體講評,最后,要求學生把錯解及正確解法記錄在錯題本上,方便以后經常查看。要求學生在使用筆記本和錯題本時，按照知識點記錄相關題目，并且每個知識點的題目之間要留一定的空頁，這樣方便學生不斷的補充和完善相同知識點的題目。為了防止基礎性的概念、公式、圖像、性質、定理等知識的遺忘，針對每一章的知識都制作了一些表格類的資料,每周抽半小時進行默寫，對不過關的同學跟蹤檢查,限定時間去記憶,重新默寫,直到過關為止。

第三注重課堂提問和小組討論講題。對于復習中遇到的重點題型和重要知識點。安排一個或兩個小組作為中心發言人，由他們來講解。對于選定的講課小組，我在上課前會利用活動課或自主學習時間讓他們先給我講一遍，提出修改的建議和意見后再在課堂上講。為了防止沒有輪到講題的同學對這項工作敷衍了事，我還會同時選出一個糾錯組和提問組。以小組為單位講題還有一個問題就是，每次都是那幾個人講，那我在上課時如果遇到這種情況，我就會臨時換別人來講，如果他沒有準備好甚至是沒有準備，就會晾在課堂上。久而久之，基本上每一位學生都會認真準備，與組內的同學合作交流。上課提問時我也會選擇這種方式，盡量做到每位同學都有發言或回答問題的機會。在課堂上除了一些必須由老師講的題目外，我都鼓勵學生來說，我只做引導和補充。

第四加強課后輔導及培優轉差工作。隨著高三復習的進行，學生在各門課的復習壓力下，會出現懈怠和應付現象。就拿學生問題來說，有一些學生幾乎沒有向老師問過題，上課回答問題也幾乎看不到他們的身影。所以我每天指定一個小組來辦公室問題。可以是當天講過的題目，可以是以前做過的題目，也可以是自己對某個知識點的疑惑。問題時我會順帶考查學生對相關知識點、公式、定理等的掌握程度，問他對題目的理解，從而更好的掌握每一個學生的真實水平。在培優工作中，選定的培優學生，在每天的作業中，我會給他們刪去一些基礎題目，另外布置一些綜合性較強的題目讓他們做，做題中遇到的問題隨時找我解答。轉差工作中，主要讓程度稍差的學生過課本的習題，同時劃掉當天作業中較難的題目，對轉差的學生，每周安排兩個時間段給他們單獨輔導。

第五注重成績分析，讓學生在每次考試后畫單科和總分的成績柱狀圖，同時寫試卷分析，讓他們通過柱狀圖了解自己的成績走勢，通過試卷分析找不足。我給學生分析試卷時，要求他們必須拿著柱狀圖和自己寫的試卷分析，這樣能更好的、更有針對性的幫助他們改進學習方法，找到失分點和提升的空間。并且借助試卷分析的機會與學生談心交流，穩定他們的情緒，激勵他們的學習熱情，肯定他們取得的進步，鼓勵成績不理想的學生樹立信心、調整學習方法和心態。

高三的復習教學，每個老師都有自己獨到的做法和成功的經驗，我們在教學中除了繼續完善自己的成功做法，還要注重細節落實，只要把每一項工作都落到實處并做好檢查和反饋，就一定能幫助學生取得學習上的突破。

[1]李紅;對提高中職數學課堂效率的淺見[J];科教文匯(下旬刊);2009年06期

[2]李代勇;如何幫助后進生堅持到底[J];文學教育(中);2010年11期

[3] 黃象男;激發學習興趣 提高學習效率[J];科學教育;2001年04期

甘肅省酒泉市肅州中學 735000)