中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的建議

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，緊密結(jié)合中小學(xué)生的認知特點，利用網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)功能進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高其心理健康水平，已經(jīng)成為心理健康教育不可忽視的內(nèi)容。構(gòu)建中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺從以下幾方面入手：從學(xué)生需求角度建立網(wǎng)絡(luò)心理教育學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)；建立網(wǎng)絡(luò)心理教育教師服務(wù)系統(tǒng)；以市為單位構(gòu)建市區(qū)校三級網(wǎng)絡(luò)心理教育管理系統(tǒng)；搭建學(xué)生、教師、家長、校方、教育部門的多方心理信息溝通系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；心理健康教育；網(wǎng)絡(luò)平臺

【中圖分類號】G446 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）51-0034-02

【作者簡介】蔡林森，大森林信息科技有限公司（南京，210012），中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，江蘇省教育學(xué)會會員。

一、從學(xué)生需求角度建立網(wǎng)絡(luò)心理教育學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)

21世紀是一個網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展和傳播的時代，網(wǎng)絡(luò)信息正以其獨特的方式影響整個社會的發(fā)展和進步，同時也改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思維方式。網(wǎng)絡(luò)教育具有極大的輻射力、吸引力、感染力，在心理健康教育中具有難以替代的作用。因此，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺進行心理健康教育是當(dāng)今學(xué)校心理健康教育發(fā)展的必然趨勢。透過網(wǎng)絡(luò)媒體、信息平臺，借助于各類數(shù)字化教育設(shè)備，開發(fā)各類心理健康應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)生提供一些基本的心理教育知識；對學(xué)生群體的心理健康問題進行輔導(dǎo)；設(shè)立心理健康咨詢專區(qū)，方便學(xué)生進行心理咨詢輔導(dǎo)。同時，結(jié)合中小學(xué)生對趣味性教育的需求，將網(wǎng)絡(luò)心理健康教育與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生更好地接受。

網(wǎng)絡(luò)心理教育學(xué)生發(fā)展平臺的建設(shè)應(yīng)當(dāng)包含幾個模塊：

1.構(gòu)建心理教育網(wǎng)絡(luò)課堂。

通過校園網(wǎng)站建立專門的心理健康教育課程網(wǎng)站，完善心理教育網(wǎng)絡(luò)課程體系，共享網(wǎng)絡(luò)資料。電子教學(xué)資源包括教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)案例、思考題、心靈美文、音樂、圖片等，通過文字、圖片、視頻、游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式，普及心理健康科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，初步分辨自身的心理健康狀態(tài)，學(xué)會一些基本的心理調(diào)節(jié)方法等。心理健康知識普及模塊的建設(shè)，能幫助教師減輕教學(xué)負擔(dān)，大大提高學(xué)生心理健康水平。

通過學(xué)校建設(shè)的智能化心理健康輔導(dǎo)室，利用各種在線智能心理設(shè)備及開發(fā)配套心理應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理教育課堂，學(xué)生可自主利用這些資源實現(xiàn)心理知識學(xué)習(xí)、游戲式自我認知訓(xùn)練、自我心理狀態(tài)測試、自我心理調(diào)節(jié)等。

2.構(gòu)建便捷的網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)方式。

由于心理工作的特殊性，很多學(xué)生不愿意主動去尋求心理教師的輔導(dǎo)，通過網(wǎng)站建立在線咨詢系統(tǒng)、小紙條系統(tǒng)、心靈傾訴系統(tǒng)，開發(fā)心理應(yīng)用APP系統(tǒng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)心理咨詢，可以很好地解決心理咨詢私密性、安全性的問題。同時學(xué)生的心理咨詢和輔導(dǎo)不受時空限制，使其能夠更加自由放松地表現(xiàn)自己真實的心理狀態(tài)，得到更切實有效的心理幫助。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生心理互動平臺。

通過網(wǎng)絡(luò)心理沙龍、心理BBS、心理QQ群等途徑為學(xué)生構(gòu)建一個基于學(xué)生群體的心理互動平臺，讓學(xué)生進行網(wǎng)上情感交流和心理溝通，達到心理自助與互助的目的。

4.建立學(xué)生心理檔案及管理在線系統(tǒng)，實現(xiàn)對學(xué)生心理預(yù)防、預(yù)警、監(jiān)控、干預(yù)一體化。

定期為學(xué)生進行在線心理測評，采集學(xué)生心理信息并建立檔案。預(yù)警重在網(wǎng)絡(luò)心理測試。監(jiān)控重在網(wǎng)絡(luò)心理檔案管理，基于這些心理檔案數(shù)據(jù)開發(fā)學(xué)生心理檔案及管理系統(tǒng)，通過對學(xué)生心理檔案數(shù)據(jù)的實時變化分析，在遵守心理工作倫理的前提下，對學(xué)生的心理發(fā)展狀況進行適度監(jiān)控和預(yù)警，為學(xué)校、教師和家長提供心理預(yù)警信息。干預(yù)重在網(wǎng)絡(luò)高危警示，心理教師、心理專家及時介入、及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們緩解、減輕心理問題。

二、建立網(wǎng)絡(luò)心理教育教師服務(wù)系統(tǒng)

心理教師（含學(xué)校心理咨詢員和學(xué)校心理健康教育教師）是心理教育的主體，但他們自身也存在多種問題，如果不能積極幫助教師解決實際問題，他們在教學(xué)過程中會背著沉重的包袱，學(xué)生的心理健康教育質(zhì)量也很難保證。教師在實際工作中存在很多問題，如缺少心理教育方面的理論儲備和實踐經(jīng)驗；缺少心理教育方面的專業(yè)培訓(xùn)和專家指導(dǎo)；教學(xué)工作量太重，沒有充足的時間和精力來關(guān)注和開展學(xué)生心理健康教育工作等。通過建立網(wǎng)絡(luò)心理教育服務(wù)平臺，匯聚大量的心理教師和心理專家，實現(xiàn)資源共享。心理教師可通過服務(wù)平臺實現(xiàn)隨時隨地的教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、師資培訓(xùn)、在線課程分享等活動，利用碎片化時間提高教育水平，減輕工作負擔(dān)，這使他們不再覺得孤軍奮斗，獲得更多的心靈支持和實際的工作指導(dǎo)。

三、以市為單位構(gòu)建市、區(qū)、校三級網(wǎng)絡(luò)心理教育管理系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)時代信息化網(wǎng)絡(luò)具有的開放性、交互性、隱秘性、形象性等優(yōu)勢為心理教育工作提供了新的發(fā)展空間，可建立市、區(qū)、校網(wǎng)絡(luò)三級心理教育管理系統(tǒng)。

對于教育管理部門來說，需要一套完整的心理健康教育工作的評估與督查體系管理工具。以市為單位構(gòu)建的市、區(qū)、校三級網(wǎng)絡(luò)心理教育管理系統(tǒng)就是這樣的管理工具。包括相關(guān)心理教育工作安排及管理信息的發(fā)布，學(xué)生心理大數(shù)據(jù)的有效采集，并在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，專門預(yù)警提醒。市、區(qū)、校分別通過心理教育的管理系統(tǒng)工具，進行心理健康教育的科學(xué)決策和推進工作，真正實現(xiàn)對中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)管理、決策和服務(wù)。

學(xué)校心理教育管理系統(tǒng)，由學(xué)校心理健康教育分管領(lǐng)導(dǎo)及專職心理教師組成，負責(zé)心理教育研究、心理教師培訓(xùn)、心理課程改革、心理教育工作安排、全校心理教育管理等。

四、建立學(xué)生、教師、家長、校方、教育部門多方心理信息溝通系統(tǒng)

快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活模式下，家長及學(xué)生很難有大塊的完整時間隨時與學(xué)校、教師咨詢溝通，缺少隨時隨地、碎片化的互動咨詢方法和工具，導(dǎo)致學(xué)校、家長、教師、學(xué)生之間對心理教育需求的認知不一，信息不對稱，心理健康教育服務(wù)的便捷性、有效性跟不上。因此，搭建學(xué)生、教師、家長、校方、教育部門的多方心理信息溝通平臺顯得尤為重要。

通過建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育網(wǎng)站、心理健康教育應(yīng)用APP、心理健康教育家校微群等網(wǎng)絡(luò)通道，破除信息溝通壁壘，使家長能夠及時知曉學(xué)生心理狀態(tài)，積極參與到對學(xué)生的心理教育中來，與學(xué)校、教師、學(xué)生產(chǎn)生多方便捷式互動，真正實現(xiàn)信息對稱，合力推動學(xué)生心理健康的良性發(fā)展。

要從根本上解決目前心理健康教育中存在的發(fā)展性問題，就需要整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源，充分利用信息化手段搭建一個由教育管理部門主導(dǎo)的一體化的中小學(xué)心理健康教育公共服務(wù)平臺。匯聚心理健康教育行業(yè)各方需求，包括教育行政部門、學(xué)校、教師、心理機構(gòu)、家長、學(xué)生，針對他們各自的需求提供一站式服務(wù)。

通過一體化的心理健康教育公共服務(wù)平臺，可以實現(xiàn)心理健康資源的共享，拓展心理健康教育的渠道，使心理健康教育各方的工作和學(xué)習(xí)更加便捷有效，使學(xué)生主動參與心理知識的學(xué)習(xí)，提高心理健康教育工作的效率。■