慢慢做教育 靜靜等花開

近年來，張家港市小學教育圍繞教育局提出的“美麗課堂、生態教育”的核心主題，鼓勵全市各校在優質課程建設、卓越學校建設等方面深入研究，以此創建“美麗學校”。鹿苑小學就是以課程視野來促進學校發展、以特色建設來提升辦學品位的實例。

走進張家港市鹿苑小學，樓宇的灰白相間、百年玉蘭的純潔高雅、洗硯池的潺潺流水、大廳長廊墨跡的遒勁，無一不散發著校訓“返樸歸真”的韻味；與校長唐建華交流，他的沉穩、真誠、親和、淡泊，讓人感覺舒適寧靜。他說，教育是慢的藝術，容不得急功近利。的確，教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開。作為“中國書法（寫字）特色學校”、江蘇省“中小學書法特色學校”、蘇州市“書法特色文化學校”，十多來，鹿苑小學秉承“返樸歸真”的校訓，提出了“以寫益智、以寫育人、以寫促改、以寫強校”的教學主張，開展了“識寫結合，描摹入手，主輔結合，科學訓練”的書法教育研究，營造了濃濃的墨香校園氛圍。學生置身其中，隨時隨處都能接受到文化的熏陶。

在學科教學中，創設“各美其美”的學習氛圍。書法和學科融合是美的絕妙組合。語文課上，孩子們通過識字寫字教學，展示漢字的演變，認識漢字的歷史，在練習書法的時候，他們用眼睛感受美，用練習探求美，用心靈領悟美，用雙手創造美。品德與社會課上，師生通過書法故事育人，詼諧有趣，“知識和興趣齊飛”；美術課上，水墨畫教學中書法筆意的滲透讓孩子們瞪大了求知若渴的眼睛……各學科形成合力，學生的人文素養乃至整體素質就在這一點一滴中得以提升。

在校本課程中，融入“翰墨樹人”的教學思想。書法寫字課程是學校開設的校本課程，在數十年的實施中，不斷改進書法寫字課堂教學的方式方法，更修正了其教學目標，不僅要求把字寫正確，更要把字寫美觀，讓學生通過自己觀察、布局，體會字的結構怎樣搭配最好看，培養學生的觀察能力和動手能力、想象能力和審美能力，同時通過分析、對比、研究、發現和擷取書法的美，讓全校師生從寫字到書法感悟出人的生存之道，做人之道，奮斗之道，成功之道，人生的智慧之道。

在師生活動中，鍛造“真正真實”的品質素養。老師方面，每周撰寫一幅書法作品和粉筆字，由學校的專職書法老師批閱評點。學校除聘請本市名家為校外輔導員以外，還邀請知名書法家來校進行講座，揮毫潑墨，以提高教師的書寫技能和書法教育素養。學生方面，每天一練，每周一寫，每月一展，每學期一評，再加上全科作業介入書寫評價制度、作品展示制度、書法考級制度、發放喜報的激勵制度等，使全體學生在練習中增長了智慧，凈化了心靈，養成了“真正、真實”的習慣和品德。學校還充分利用重大節慶日和傳統節日以及入學、入隊、畢業等有特殊意義的日子，開展相應的書法活動。如，書寫春聯活動，“小書法家”評選活動，“墨香家庭”評選活動。充分發揮家長的作用，家校互動，制定“墨香家庭”評比細則，對于評上的家庭，給予張榜公布、獎勵，并邀請“墨香家庭”的家長到學校與孩子同臺書寫。

返樸歸真，墨卷至恒。鹿苑小學的書法教育特色花開正濃，且正從“特色化”向“品牌化”發展。引領而望，相信張家港“美麗學校”建設一定會春色無限，收獲滿園。

（作者系蘇州市名教師、蘇州市小學語文中青年學科帶頭人，張家港市教育局教研室副主任）