融入“墨香”的美好

【摘 要】語(yǔ)文課堂是學(xué)生習(xí)字的主要陣地，必須融入“墨香”，讓學(xué)生在習(xí)字的過(guò)程中感受漢字筆畫(huà)變化的精妙，字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，造字會(huì)意的神奇，從而陶冶情操，加強(qiáng)文化修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)字教育；文化修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J292.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）20-0036-02

【作者簡(jiǎn)介】張曉華，江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)（江蘇張家港，215600）德育處副主任，張家港市小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀。江蘇省書(shū)法優(yōu)秀指導(dǎo)教師，多次指導(dǎo)學(xué)生書(shū)法作品獲獎(jiǎng)。

隨著課改的深入實(shí)施，我們欣喜地看到，小學(xué)低年段的語(yǔ)文教學(xué)中大多能有效地落實(shí)“要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”的寫(xiě)字教學(xué)要求，但如何在高年段日常課堂中“增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到落實(shí)。為此，我們把“規(guī)范、美觀”的寫(xiě)字要求納入了日常的小學(xué)高年段語(yǔ)文教學(xué)的研討中。

一、把握主筆異同，感受筆畫(huà)變化的精妙

漢字都是以線條表現(xiàn)的，然而相同的筆畫(huà)在不同字或者同一個(gè)字中書(shū)寫(xiě)有時(shí)又是不同的，只有發(fā)現(xiàn)并掌握了這些筆畫(huà)的細(xì)微變化，才能把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。

【案例】筆者執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》（片斷）：

師：剛才，同學(xué)們通過(guò)“神州大地，十分危急”一下子就抓住了故事發(fā)生的起因。誰(shuí)能幫助老師把這兩個(gè)詞板書(shū)到黑板，做到規(guī)范又美觀呢？（指名上黑板寫(xiě)）

生：寫(xiě)得正確但不是很好看。

師：的確，評(píng)價(jià)一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)不僅要看是否正確，還要看是否規(guī)范、美觀。大家細(xì)看一下《習(xí)字冊(cè)》上的范字，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：“州”字的兩豎都是垂露豎，而“十”字最后一筆是懸針豎。

師：那你知道什么情況下用懸針豎，什么時(shí)候用垂露豎呢？

生：最后一筆是主筆豎時(shí)用懸針豎，其他豎用垂露豎。

師：說(shuō)得真好。請(qǐng)你用紅筆把“州”與“十”中的豎畫(huà)規(guī)范地寫(xiě)一寫(xiě)。

師：同一筆畫(huà)在不同字中的寫(xiě)法不同，有時(shí)候在同一字中同一筆畫(huà)也不同。比如“轉(zhuǎn)移群眾”的“移”字，大家在《習(xí)字冊(cè)》上寫(xiě)一寫(xiě)。

師：（實(shí)物投影上展示）請(qǐng)示按照規(guī)范、美觀的要求評(píng)一評(píng)。

生：錢(qián)佳誠(chéng)寫(xiě)錯(cuò)了，“移”的“禾”旁第一筆是撇，他寫(xiě)成橫了。

錢(qián)佳誠(chéng)：老師，我沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)，你看，這一撇和旁邊“多”的撇根本不一樣，“禾”這一筆很平，應(yīng)該是橫！

師：你們說(shuō)得都有道理，這一撇啊，其實(shí)很有講究。撇一般有平撇、豎撇、弧撇、斜撇，這里的“禾”是平撇，與橫不同，撇的時(shí)候平一點(diǎn)。旁邊的“多”，都為斜撇。剛才講的“州”字第一個(gè)撇就是豎撇。我們?cè)凇读?xí)字冊(cè)》上再臨摹這幾個(gè)字，感受到了筆畫(huà)的細(xì)微變化，才能把字寫(xiě)得更規(guī)范、美觀。

【簡(jiǎn)析】規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)漢字是隱性知識(shí)，這種知識(shí)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累才能形成經(jīng)驗(yàn)。只有在日常的教學(xué)中得到足夠重視并付之于實(shí)踐，才能幫助學(xué)生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)細(xì)微變化的“火眼金睛”，掌握正確書(shū)寫(xiě)的方法，逐步把字書(shū)寫(xiě)得規(guī)范、美觀。

二、感悟部件布局，感受字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)美

漢字之美，除了線條筆畫(huà)動(dòng)態(tài)美，還需要字體結(jié)構(gòu)和諧，處理好筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。

【案例】張潔老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》（片斷）：

出示：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)……

師：“驟雨”給你什么感覺(jué)？寫(xiě)出了鼓點(diǎn)的什么？

師：把這個(gè)詞讀好。

師：“驟”，是本課的一個(gè)生字，“馬”字旁一個(gè)“聚會(huì)”的“聚”字，怎么才能把這個(gè)字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好看呢？

生：右邊的“聚”要寫(xiě)得寬一些。

生：就是要注意左窄右寬。

生：右上的“取”與右下的部分基本上要一樣寬，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才穩(wěn)重、美觀。

師：大家都說(shuō)得不錯(cuò)，老師再提醒一點(diǎn)，右邊的“聚”字筆畫(huà)比較多，還要注意它的筆畫(huà)變化。

生：右邊有兩捺，“取”的“捺”筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)。

師：是呀，“取”的“捺”筆發(fā)揚(yáng)謙讓的精神，變成了長(zhǎng)點(diǎn)，為是要讓最后一筆的“捺”能夠舒展。漢字的筆畫(huà)尚且知道要謙讓，在必要的時(shí)候，同學(xué)們更應(yīng)該如此哦。

師：請(qǐng)大家在生字欄的旁邊，把這個(gè)字工工整整地寫(xiě)一遍。寫(xiě)好后，對(duì)照生字看看自己寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有，寫(xiě)美了沒(méi)有？（展示評(píng)議）

生：“取”字右邊有些寫(xiě)得靠上了，如果把“取”字寫(xiě)在橫中線上面，下面寫(xiě)得瘦一些，就更美了。

師：接受同學(xué)的建議，回去好好練練，把它寫(xiě)得漂亮一些。

【簡(jiǎn)析】寫(xiě)字教育也是一種美育，要讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)知識(shí)，在感受字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)美中以豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的探討，鑄成審美的心靈，達(dá)到課標(biāo)“初步體會(huì)漢字之美”的要求。

三、了解漢字演變，感受造字會(huì)意的神奇

漢字，是世界上唯一的由古代一直演變過(guò)來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)的文字形式。寫(xiě)字教育，作為語(yǔ)文課程的擴(kuò)展，有必要讓學(xué)生掌握一些書(shū)法知識(shí)，特別是漢字書(shū)寫(xiě)的演變歷史。

【案例】楊美娟老師執(zhí)教的《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》（片斷）：

課前朗誦經(jīng)典誦讀《詩(shī)經(jīng)》（選段）……

師：剛才我們說(shuō)到預(yù)習(xí)必須要學(xué)會(huì)批注，學(xué)會(huì)疑問(wèn)。能舉例說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)嗎？

生：老師，我能不能舉課外學(xué)習(xí)中的例子？

師：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也開(kāi)開(kāi)眼界。

生：剛才我們讀的《詩(shī)經(jīng)》中有一句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”其中的“雎鳩”是什么意思？

師：有誰(shuí)能幫助解答？如果沒(méi)有，就聽(tīng)老師講解。

師：“鳩”字是鳥(niǎo)字旁，大家可能都知道，但“雎”字也許大家還不是很了解。“鳩”，是什么旁？“隹”字旁。大家看看“隹”字的書(shū)寫(xiě)演變過(guò)程你就知道了。師板演：

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：原來(lái)這也是和鳥(niǎo)有關(guān)的啊！（恍然大悟）

師：隹，甲骨文像喙利翼長(zhǎng)的鳥(niǎo)，因飛行極快和善于襲擊，常被獵人飼養(yǎng)為捕獵助手，用于追擊地面小型走獸目標(biāo)，后來(lái)慢慢變成短尾巴的鳥(niǎo)。

生：哦，知道了，“隹”字旁的字也和鳥(niǎo)有關(guān)，我們學(xué)過(guò)的云雀的“雀”、“雛鷹”都是這樣的。

師：我們今天又多了一個(gè)理解詞語(yǔ)的方法——了解漢字的演變。同學(xué)們，當(dāng)我們不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的意思，可以去查閱一下古代人是怎么寫(xiě)的，他們的字更接近于畫(huà)，因?yàn)槲覀兊臐h字是象形文字，它的演變過(guò)程也是中華民族文明史的發(fā)展過(guò)程。謝謝這位同學(xué)生帶給我們的意外收獲！

【簡(jiǎn)析】了解漢字的演變，可以避免機(jī)械理解字詞及其容易造成的單調(diào)和枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之美、藝術(shù)之美。

寫(xiě)字是一項(xiàng)很重要的語(yǔ)文基本功，也是鞏固識(shí)字的重要手段。它不僅直接關(guān)系到教學(xué)的效果，而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要意義。我們語(yǔ)文教育工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起歷史的重任，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，讓語(yǔ)文教學(xué)與書(shū)法教育相互滲透成為新常態(tài)，讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)，感受其筆畫(huà)變化的精妙，字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，造字會(huì)意的神奇，從而陶冶情操，加強(qiáng)文化修養(yǎng)。