政法類院校輔導員、班主任培養(yǎng)機制研究

周　晨

(作者單位：山東政法學院)

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政法類院校輔導員、班主任培養(yǎng)機制研究

周晨

一、引言

中國共產(chǎn)黨十八屆中央委員會第四次全體會議研究通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，進一步完善了中國特色社會主義法律體系，并推進了法治國家建設步伐。與之相對應，法學作為上世紀末的熱門專業(yè)，近年來卻連續(xù)遭遇冷就業(yè)。具體來說，20世紀末，隨著經(jīng)濟全球化持續(xù)推進以及國內(nèi)市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，法律人才市場需求旺盛，政法類院校受到追捧，招生規(guī)模持續(xù)增加。時至今日，根據(jù)2015年6月麥可思研究院發(fā)布的《就業(yè)藍皮書：2015年中國大學生就業(yè)報告》顯示，2014屆應屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均就業(yè)率為92.1%，而法學類畢業(yè)生就業(yè)率則為87.0%，近三年持續(xù)位于就業(yè)率后三位專業(yè)行列。

站在政法類院校自身角度來看，高校擴招帶來的學生數(shù)量激增與學生管理及培養(yǎng)質量之間的脫節(jié)，是其中重要原因。2012年4月，教育部發(fā)布了《關于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，對于政法類院校法律專業(yè)人才培養(yǎng)質量方面提出指導意見，以緩解上述出現(xiàn)的“倒掛”現(xiàn)象。

與此同時，政法類院校學生管理與指導工作對于提升法律類學生思想政治水平，針對性進行專業(yè)知識及就業(yè)技能學習，大有裨益。而作為政法類院校學生管理與指導工作的直接參加者——輔導員、班主任，自然承擔更多責任。在目前情況下，輔導員、班主任隊伍建設過程中存在著一系列問題，突出表現(xiàn)在輔導員、班主任職業(yè)穩(wěn)定程度不高，人員流動性大，這種情況在一定程度上限制了輔導員、班主任隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展步伐，不利于學生管理與指導水平的整體提高。……