對新疆高校民漢合班教學的探討*
——以石河子大學為例

王太祥，劉青廣

（1石河子大學經濟與管理學院 新疆石河子 832003；2石河子大學藥學院 新疆石河子 832003）

對新疆高校民漢合班教學的探討*
——以石河子大學為例

王太祥1，劉青廣2

（1石河子大學經濟與管理學院 新疆石河子 832003；2石河子大學藥學院 新疆石河子 832003）

新疆高校民漢分班上課是在特定歷史條件下形成的傳統教學管理模式，然而現階段并未取得預期效果。在新疆雙語教學得到大力發展的今天，少數民族學生漢語水平得到大幅提升，有沒有可能通過民漢合班上課提高教學質量？本文通過對在校民漢學生的深入訪談，分析了實行民漢合班上課的可行性，并針對學生的顧慮提出了相應的政策與建議，以期提高高校教學和人才培養質量，更好地服務于區域經濟社會發展需要。

民漢合班；教學；顧慮；政策建議

在每年的招生計劃中，新疆各高校按照自治區教育廳的要求招收一定比例的少數民族學生。學生入校后，各高校均采取民漢分班的傳統教學模式。盡管這種分班教學考慮到了少數民族學生和漢族學生文化底蘊和知識結構的差異，但在實際運作過程中并未取得預期的效果。以石河子大學經濟與管理學院為例，2015-2016學年第一學期共對全院對41名學生進行了學業預警，其中11名學生來自少數民族班級，而全院招收的少數民族學生占學生總數的比例不足5%，少數民族學生占全院學業預警數的26.83%。在此背景下，需要反思為什么少數民族班級學習成績較差？……