淺談小學數學的課堂教學方法

孫丹

摘 要：小學數學相比于語文、英語等學科，其邏輯性強、準確性高、應用廣泛，但由于數學知識比較抽象，小學生理解起來較有難度。

關鍵詞：小學數學；教學方法；興趣教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-373-01

在小學的課程中，數學是較為有難度的一門學科，不僅因為其知識的連貫性強，需要在掌握每一個知識點的前提下才能接受新的知識點，更是因為數學的理論性強，課堂難免枯燥無聊，課堂氛圍低沉。這就需要授課教師采取多種授課方式，提高課堂效率，且因為授課對象是小學生，小學生的身心發展不成熟，學生比較貪玩好動，注意力不容易集中，容易起哄，但是小學生的自尊心也很強，希望得到教師的關注與肯定。根據授課對象的身心發展需求及課堂授課內容的性質綜合考慮，可以采取多種授課方式，活躍課堂氛圍，集中學生的注意力，保證課堂質量，使學生在課堂上能夠更投入地學習，繼而提高課堂效率。依據我的教學經驗，我認為可以采取以下教學方式，提高學生的聽課效率。

一、采取興趣教學方法，使學生在興趣中學習

興趣是第一導師，學生在興趣的引導下，學習才更有動力，學習效率也會有大幅度的提高。興趣教學是提高學生興趣，活躍課堂氛圍的有效方法。

1、重視第一節課的講授。良好的開始是成功的一半，第一節的講授對于整學期數學課程進展是否順利有重要影響，因此，授課教師要重視第一節課的講授。在我看來，第一節課，教師不必著急正是授課，除了對整學期的學習任務有所介紹外，要向小學生們介紹數學的實用性及重要性，使學生們對這節課產生崇拜心理，激發學生學習的興趣。同時，任課教師要在第一節課向學生們提出數學課堂的要求，例如課前需要預習，課堂要積極回答問題，課后積極完成課后作業、做好復習，做好錯題整理等，養成學生良好的學習習慣，這對學生以后的學習歷程會產生重要影響。同時，第一節課可以在課堂上設置課堂獎懲機制，使學生在懲罰的威嚇下保證課堂紀律，在獎勵的激勵下努力學習，提高課堂學習效率。

2、激發學生的自主能動性。新課改后，要求教師改變教育觀念，在課堂上要保證學生的主體性，教師扮演好主導者角色，使學生在教師的引導下，激發自主能動性，提高學習興趣。在以往課堂上，教師是課堂的主體，教師在講臺上講課，學生埋頭記筆記，這種方式使學生的存在感極低，課堂參與積極性自然不高。新課改后的教育方式，使學生在課堂上的存在感提高，這極大提高了學生學習的自主能動性和學習的興趣。學生自我能動性提高，努力參與到課堂互動中，在教師的引導下尋求知識答案，自然提高了學生學習的積極性。

3、利用多媒體活躍課堂氛圍。多媒體已成為教學中不可替代的教具之一，多媒體不僅可以省去板書的麻煩，簡捷便利，更是因其強大功能，可以拓展課堂知識量。在當今的信息時代，小學生們對電子科技尤其是計算機并不陌生，對很多軟件的使用情況甚至比教師還熟悉。在小學課堂上，利用多媒體的音頻及視頻功能，可以活躍課堂氣氛，集中學生注意力，提高學生的學習效率。當然，對多媒體的使用需要注意頻率及時間，防止學生對于多媒體播放的內容太多感興趣而忽視了相關的課本知識，起到本末倒置的反作用。

二、采用生活化教學方法，使學生在生活中學習

小學生對知識的理解力有限，這就需要教師將課本理論知識與日常生活相結合，減輕學生的陌生感，使學生在生活中學習，幫助學生更好地理解相關知識。

1、教學過程中注意加強與生活的聯系。在小學數學的教學過程中 ，要注意加強課本與生活的聯系，拉近學生與所學知識的距離，使學生意識到所學的知識并不高高在上，不可觸及的形而上的理論，而是與生活息息相關的，這有利于提高學生學習的積極性。

2、提高所學知識的實用性。加強授課內容與生活的聯系后，所學知識在生活中自然有了“用武之地”，這會使學生意識到自己的本領，小學生的虛榮心會激發學生以更大的熱情學習知識，以求在生活中展示自己的能力，知識的實用性會極大提高學生學習的興趣。例如，在學習加減法時候，可以讓學生設想拿十塊錢買零食，店家應該找幾元的情況，讓學生意識到學習的知識在生活中是有用的，可以讓學生在生活中學習，提高知識運用能力。

三、采用小組討論教學法，使學生在討論中學習

小組討論教學法是提高學生的參與積極性，激發學生獨立思考的重要方式。可以將全班學生分成3—4個學習小組，讓學習成績比較好的學生擔任小組組長，讓學生在討論中學習，提高學習效率。

1、積極參與，提高參與感。在小組討論中，能提高學生的參與感。每個學生在小組中都是不可或缺的一員，這使得學生的存在感大大增強，使學生感到受到重視，這極大滿足了小學生需要別人多關注的身心需求，這會激發學生學習的積極性，認真參與到小組討論中，使學生在小組討論中自主學習。在經歷思想碰撞后，學生對知識的理解會更加深刻，且學生之間的溝通更加容易，這都有利于提高學生的課堂學習效率。

2、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。在當今社會，表達能力與演講技巧是非常重要的。培養學生在眾人面前發表自己觀點的勇氣與能力，是需要從小學教育階段做起的，而小組討論學習是可以有效培養學生的表達能力的方式之一。很多學生集中在一起，分別表達自己對同一問題的不同看法，這就需要學生要有良好的表達能力，更需要學生有發表自己與眾不同的觀點的勇氣。教師要鼓勵學生大膽發表自己的觀點，不管正確與否，首先都要對學生認真思考的精神及大膽發言的勇氣進行肯定與鼓勵，讓學生保持勤于思考的好習慣，同時培養自己的語言表達能力。

3、使學生在討論中，提高自己的學習效率。小組討論的學習方法，一方面改變了傳統的授課方式，使學生和不同的學生一起上課學習，使學生產生新鮮感，提高學習興趣；另一方面，小組討論是多種不同思想的匯合碰撞，能使學生及時向其他學生學習，使整個小組的人員在成績較好的組長的帶領下，養成好的學習習慣，積極思考，認真記筆記，積極參與課堂互動，提高自己的學習效率。

小學數學與語文、英文的等基礎學科不同，不僅理論性較強，不容易被學生理解，而且應用性較強，需要學生能夠利用課本知識學會解答不同的題目。這就需要任課教師采用多種方式提高學生的學習積極性，使學生在興趣指導下學習，在日常生活中學習，在與同學的討論中學習，集中小學生的課堂注意力，進而提高學習效率。