怎樣讓你的課堂變得更有趣
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐兆剛

怎樣讓你的課堂變得更有趣
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐兆剛

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。作為教師，要想在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的情況下進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，就要豐富課堂內(nèi)容，讓教學(xué)變得更加有趣，從而使學(xué)生更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識的吸收及轉(zhuǎn)化。那么，使課堂變得生動有趣就成了教師首要的任務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；課堂設(shè)計(jì)。

小學(xué)生還處在對有趣的事物比較感興趣的年紀(jì)，他們的思想里，怎樣學(xué)習(xí)更“好玩”，就更偏向哪一種方式。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)很難變得有趣，因?yàn)樗枰M(jìn)行許多固定的知識的記憶，一位教師不管怎樣努力，都無法把一個(gè)數(shù)學(xué)公式變得有趣起來，但是記憶公式的過程，可以變得活潑和有趣，這就看教師怎么設(shè)計(jì)自己的教學(xué)了。另外，將數(shù)學(xué)引入生活也是一種非常不錯(cuò)的教育方式，這樣的教育方法能夠讓學(xué)生覺得更加親切，也就更容易接受。下面就來談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變得更有趣。

一、借助道具，鍛煉學(xué)生思維

小孩子喜歡玩玩具，但玩具也是可以用來教學(xué)的，比如魔方，就可以鍛煉學(xué)生的快速思考能力，而且也可以在認(rèn)識圖形的那一節(jié)課，拿來讓學(xué)生辨識它是什么形狀，對于正方體的教學(xué)就非常有幫助。學(xué)生將魔方拿到手里，可以全方位觀察正方體的形態(tài)，對于正方體的體積教學(xué)非常有幫助；再比如，學(xué)習(xí)“圓角分”這節(jié)課的時(shí)候，可以讓學(xué)生在家里帶來不同面值的錢幣，讓他們通過與生活中常用用品的互動，理解錢幣面值的含義，這樣記憶也會變得更加深刻。

借助道具是一種很好的教學(xué)方式，但在借助道具的時(shí)候也要注意方法，首先就要考慮是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本來借助道具的目的是為了讓學(xué)生更加容易理解一些知識，如果道具選擇得太抽象或者還需要進(jìn)行二次聯(lián)想，就失去了本來的意義，還不如不用道具，因此一定要注意這一點(diǎn)。

二、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

在引入一個(gè)新知識的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的有趣的情境，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加法與減法”的時(shí)候，就可以建設(shè)這樣一個(gè)小的情境，比如可以講一個(gè)小故事給學(xué)生：果園里有兩只蘋果，后來農(nóng)民伯伯又拿來三只蘋果，那這個(gè)時(shí)候有了多少蘋果呢？在講述這個(gè)故事的時(shí)候，可以一邊講一邊在黑板上畫蘋果，先畫兩只，再畫三只，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蘋果，學(xué)生進(jìn)行計(jì)數(shù)完畢后，教師再在黑板上寫下一個(gè)算數(shù)式，告訴學(xué)生以后遇到數(shù)字的疊加就可以列出這樣的式子進(jìn)行計(jì)算，而同時(shí)學(xué)生也知道了兩個(gè)事物加上三個(gè)事物是五個(gè)事物，可以用這種添加的方式來進(jìn)行計(jì)算。而且由于是畫了蘋果，學(xué)生不會覺得枯燥，比起直接用純數(shù)字進(jìn)行教學(xué)，這種方式更加有趣、更加貼近生活，會讓學(xué)生覺得更加輕松。

三、幽默教學(xué)，吸引學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)之所以讓許多學(xué)生頭疼，就是因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識點(diǎn)瑣碎又繁多，很多細(xì)小的知識點(diǎn)進(jìn)行記憶都很麻煩，學(xué)生本身的厭煩情緒就會很大，如果教師的教學(xué)再古板無味，學(xué)生的積極性就更會大打折扣。為了使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，作為教師首先就應(yīng)該在教學(xué)層面下功夫，在教學(xué)過程中讓自己的教學(xué)語言變得更加幽默，先在課堂上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，教授“乘法的交換律”時(shí)，通常教師會說“因數(shù)交換結(jié)果不變”，這樣聽起來就非常古板，會讓學(xué)生覺得很程式化，不如將“因數(shù)交換”換一種說法，比如可以說兩個(gè)數(shù)字寶寶換了位置站在一起，或者用別的一些帶有童趣的說法。教師在課堂上插入一些笑話也是一種很好的教學(xué)方式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講一個(gè)小笑話，讓學(xué)生放松一下，不僅會使學(xué)生在一笑之后更加認(rèn)真地聽講，也能夠緩解課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變得輕松起來。之前就聽過一個(gè)老師的課，他的課堂上經(jīng)常笑聲不斷，這位教師總是能夠把一個(gè)看起來枯燥的數(shù)學(xué)知識用笑話的方式講述出來，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也能夠加深他們的記憶。這個(gè)班上的學(xué)生很少有非常討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，所以說這種方式還是很成功的。

四、借助現(xiàn)代化工具，強(qiáng)化學(xué)生記憶

多媒體進(jìn)入教學(xué)已經(jīng)有很長一段時(shí)間了，投影儀、電腦的使用在課堂上出現(xiàn)已經(jīng)不是一件稀奇的事情，教師完全可以借助這些現(xiàn)代化工具進(jìn)行趣味教學(xué)。在上課前的時(shí)間，給學(xué)生播放一個(gè)小短片，介紹一下有關(guān)知識，是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

比如，在教授三年級下冊“解決問題的策略”這一節(jié)的時(shí)候，就可以找來《曹沖稱象》的小動畫放給學(xué)生看，在他們看的時(shí)候，讓他們思考曹沖的方法有什么好的地方和不好的地方，然后讓他們總結(jié)出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生帶著問題觀察了一個(gè)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，他們會更加深刻地體會到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，但是這種領(lǐng)悟不是靠教師講述而是自己體會的，所以更加容易接受，記憶也更加深刻。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)對于一個(gè)孩子的邏輯性培養(yǎng)非常重要，小學(xué)的數(shù)學(xué)培養(yǎng)相當(dāng)于邏輯學(xué)習(xí)的入門和啟蒙課，所以，教師應(yīng)該更加重視，爭取讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上發(fā)揮自己最大的潛力！

[1]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：207.

[2]汪洪芳.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性[J].亞太教育，2016（20）：174.

[3]趙利波.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)新理念的重要作用[J].學(xué)周刊，2013（20）：132.