小學數學教學中如何激發學生的學習興趣

江西省上饒市婺源縣珍珠山中心小學　汪利華

小學數學教學中如何激發學生的學習興趣

江西省上饒市婺源縣珍珠山中心小學汪利華

學生對于新知識的學習主要就是依靠興趣，對于一些知識有興趣，則他們一定會用心、用腦學習，然而面對他們認為枯燥無味的東西，他們則只會應付式學習，結果自然而然也只是應付式的，所以我們在教學的過程中一定要抓住關鍵點，因材施教。而小學生年紀比較小，對學生的教學需要以激發學生的學習興趣作為基礎，而后在此基礎上進行教學才能夠收獲好的效果。至于如何激發學生的學習興趣，則需要教師在實際教學的過程中探索，找到激發學生學習興趣的最好辦法。

小學數學；學習興趣；培養

老師在教學的過程中一定要抓住能讓學生感興趣的關鍵點，相信每個學生對于新知識都是充滿興趣的，對于未知的事物是充滿好奇的，所以一定程度上學生學習數學的好壞，取決于老師教學的方法。因此，小學數學教學更需要強調對學生的學習興趣的培養，讓學生真正喜歡上數學學習。

一、創造興趣培養的情境

其實人人都有表現和學習的欲望，都希望大眾的關心與普遍的認同感，這樣才能有安全感與學習欲望。所以，老師首先要帶領學生對知識產生濃厚且強烈的興趣，對數學這門學科上一些不易理解的知識點，展現其知識的形成過程以及結果，盡可能地調動學生的眼、耳、腦、心等感覺器官進行更深層次的思考，讓學生在理解知識的過程中，也能提出自己不同的問題。

二、開展互動的課堂教學

人天生就愛動來動去，小學生在這個年齡更是如此。若是讓課堂變得活潑生動，他們就會自動積極地參與到知識的研究當中。老師在教學過程中啟發以及誘導學生，并要求以學生獨立學習和合作討論為前提，以書本知識為基本內容，為學生提供自由表達、提出疑問、自行探究和合作討論問題的權利與機會，這樣就讓學生通過表演、討論表達、發表言論等多種方式，將自己所學到知識點運用到解決一些實際問題中去。這樣學生才能夠更好地理解知識和掌握知識。在小學數學教學的過程中，教師應該通過積極的互動來提升學生對知識的掌握能力。舉個例子來講，在實際教學的過程中，教師應該將與學生的互動當成是激發課堂上學生學習興趣的最有效的辦法。在教學概率的相關知識時，筆者首先會給學生準備一個轉盤，轉盤的準備是為了讓學生在課堂上進行游戲。在課堂教學的過程中，筆者會讓學生在學習了基本的內容以后進行轉盤游戲，同時還會給學生準備一些豐厚的獎品，這些獎品會使得學生的參與積極性得到巨大的提升。在這樣的基礎上再進行教學的話，學生的學習質量和學習興趣都會得到巨大的提升，同時，因為在教學的過程中學生已經學習了相關的知識，所以在相關知識的游戲的過程中學生的投入性會更大，這對于課堂教學氣氛的烘托和學生興趣的激發都是有著巨大的作用的。

三、積極開辟第二課堂

開展思想數學的課外活動可以說是素質教育的重要部分，可以達到開闊學生視野，增加學生見識，更加了解這個世界的目的，還可以達到加強思想數學學科與社會生活密切聯系的目的，可以提高學生綜合運用新學知識的能力增強，增強分析以及解決一些實際問題的手段。開辟第二課堂對于學生來說是個很不錯的方法，他們對于書本外的世界本來就充滿興趣，如若將這一點運用到數學的學習中，將會達到意料之外的效果，學生能更加好地了解數學學科與現實生活的聯系，所以是極其重要的。學生將不會再感覺這門知識是如此呆板，如此強的理論性，將會以新的態度面對這門學科。

在實際教學的過程中，教師應該清晰地認識到，學生的能力的提升不是短時間內能夠實現的，也不是單純的課堂教學能夠實現的。在教學的過程中，教師應該認識到，理論學習雖然能夠讓學生的能力得到提升，但是提升得卻相對來說不是很扎實，因為沒有具體的實踐的經歷幫助學生去掌握這些知識。所以，為了加強學生對知識的掌握，教師應該讓學生在實踐的過程中去體會知識，在實踐中去提升自己運用知識的能力，提升自己對知識的掌握的能力。這樣，現代小學數學教學的質量才能夠得到真正的提升。

四、利用幽默的語言誘發學生的學習興趣

幽默是最好的調節劑，在生活中會運用幽默的人將會擁有一個好的人緣，將會更有可能獲得大眾的喜愛。同樣，一個幽默的數學老師也會給一節呆板的數學課帶來有趣生動的課堂效果，所以如若教師能恰當運用幽默，對于提高學生的學習效率以及提高自身的教學效率都是不可沽滅的。但是幽默絕對不是以犧牲別人的自尊等為代價的，不能在課堂上給學生帶來負面情緒，不能嘲笑學生。可以以一些幽默的口吻將其帶入到學習中、課堂中。比如利用一語雙關等一些手法可以達到效果。

總之，數學是一門需要用心去教的學科，由于其本身的性質，導致一些學生并不喜愛，所以我們要抓住課堂，盡量提高學生的興趣，這樣才能事半功倍。在實際教學的過程中，教師要善于利用各種方法來激發學生的學習興趣，在學習的過程中，學生也可能會遇到各種各樣的問題，這些問題可能會超出學生的能力范圍。這個時候，教師就需要循序漸進地引導學生，讓學生在逐漸發展的過程中真正提升自己的能力。

［1］丁清.淺析小學低年級學生數學學習興趣的培養［J］.新課程學習·上旬，2013（06）.

［2］白淑云，白淑梅.淺談小學低年級學生數學學習興趣的培養［J］.中國校外教育（上旬刊），2013（21）.