初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑

江西省撫州市資溪縣高阜中學　黃小文

初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑

江西省撫州市資溪縣高阜中學黃小文

隨著新課改的推行，數學教育趨向于探究數學學科的趣味性、思維性，以調動學生學習主動性為目標，促使學生數學思維能力與創新意識得到良好培養。因此，初中數學教學順應教育形勢與學生特點，形成了豐富多元化的教學途徑。其中，數學游戲憑借趣味性、知識性而脫穎而出，獲得初中數學教師的青睞。本文主要探討數學游戲的作用與具體教學實施途徑，期望帶給其他教師們一些幫助與啟示。

初中數學教學；數學游戲

數學思維對學生未來的成長具有重要的現實意義。不僅僅可以提升學生數學思維能力，還可以促使學生提升分析、觀察、判斷能力，使得學生可以運用數學知識解決生活中的難題。因此，數學思維的培養一直以來都是教育的核心目標。作為初中階段的重要學科，教師可以采取多種教學途徑與方法，促使學生數學思維得到良好拓展，使得學生感受到數學的獨特魅力，并樂于探究其中。數學游戲教學可以促使數學教學達成寓教于樂的目的。

一、初中數學教學中數學游戲的作用

1.人性化教育

數學游戲相較于傳統平板的教育方式而言，具備更多的自由化教育作用。傳統平板教育模式趨向于教師為主體的講授模式，需要借助數學工具、例題、插圖、教材等進行授業解惑。學生只能作為旁聽者，被動接收教師的講授灌輸。長此以往，數學教育教學變得呆板、枯燥，學生厭學畏難的心理增加，很難真正融入數學教學中去探求知識。而數學游戲應用于數學教學中，一方面可以契合初中生的心理特點，另一方面可以挖掘學生個性潛能，使得學生產生強烈的主體意識，促進師生達成良好互動交流關系，使得數學教學呈現更多的合理性、趣味性，學生可以端正自身應試教育的錯誤理念，加強對數學知識的認知。

2.自由化教育

數學游戲相較于傳統僵硬的教育方式而言，具備更多的自由化教育作用。數學游戲推崇寬松、自由教學模式，使得學生可以通過數學游戲中的科學性、知識性來吸收知識、探究思索，從而促使數學思維得以滲透到數學游戲中，真正起到寓教于樂的作用。可以說，數學游戲使得教學內容不再呆板僵硬，而是顯得生動立體化，使學生增強對數學探索知識的分析、判斷能力，促使數學課堂氣氛得到有效調節，使學生思維進一步得到開拓，智力得到進一步的培養。

3.創新途徑教育

數學教學是活躍性思維活動，教師要摒棄傳統固定思維的教育模式，并且加強與學生之間的良好溝通，使學生可以通過數學游戲得到思維的啟發，從而使課堂的教學節奏得以把握，促進數學教學的高效化。在教學中，教師要堅持以生為本的理念，以培養學生數學思維為主要目的，通過精心設計的游戲，促使學生全面、多角度吸納教學知識，從而提升初中數學教學效率。

二、初中數學教學中數學游戲的實施途徑

1.激發興趣

運用數學游戲可以很好地激發學生對數學知識的探究興趣，感悟數學的特殊魅力。數學游戲是很好的引導情境教學工具，教師應當利用游戲的趣味性、益智性來加強對學生智力潛能的開發，促使學生從游戲中探究數學原理與概念，從而形成完善的數學知識脈絡，養成數學思維思考問題的習慣。比如北師大版初中數學教學“有理數法則”，教師可在游戲前適當講解有理數法則，并設置游戲比賽，通過運用各種運算形式將四張紙牌的點數得出結果24，加強學生游戲的積極參與感，促使學生數學興趣得到有效激發，教師僅需要在旁引導、鼓勵，觀察學生的表現，確保學生在游戲中將數學知識理念運用熟練。

2.滲透數學思想

運用數學游戲可以很好地滲透數學思想，使得學生感悟數學知識的深度與廣度，抓住數學的真義。新課改標準要求，教師要通過教學中數學思想的滲透，促使學生加強對數學概念的理解與運用，從而激發學生對數學學習的積極性與熱情，使學生產生內部學習的動力，并熱愛數學學科。比如北師大版初中數學在教學“列代數式”一課時，教師可通過數學游戲來加強學生運算能力，訓練學生樂于去通過一句話列成代數式，加強學生對代數式數學知識結構的認知，培養學生觀察、分析數學的抽象思維能力。學生能夠從復雜的數學習題中理清思路，采用列代數式的方式進行數量分解，無形中提升對列方程解題的能力，加強數學思維的能力培養。

3.合作探究精神

運用數學游戲可以很好地促進學生合作學習，通過團體協作來促使數學任務目標盡快達成，使得學生之間思想可以相通，并通過有效、便捷的數學學習方法使學生增強團體協作意識，促進學生自身自信心的產生，從而保持對數學學習的探究精神，力求數學答疑帶來的成就感與滿足感。比如，北師大版初中數學教學“填括號、去括號”的運算，教師可給予命題，鼓勵學生小組之間競賽形式解答，小組通過合作探究來討論運算方法與結果，進而促使學生加強去括號法則的運用，包括括號前負號形式的運算，使學生通過對題型的觀察、類比、聯想等數學方法，對括號法則的數學思想產生認知，并達成熟練應用的實際效果。教師要鼓勵學生小組之間共享、交流、競爭，促使學生增強團體協作意識。數學游戲對學生合作探究精神的培養具有重要的指引作用。

總之，針對新課改的教學理念，數學游戲在教學中的應用可以打破傳統思維僵化的模式，挖掘數學學科本身的趣味性、知識性，使得學生思維能力得到良好培養，更好地契合新課改“以生為本”的思想。

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［2］張英華.初中教學中數學游戲的作用及實施分析［J］.科學中國人，2016（06）：332.

［3］葉德妹.初中數學教學中游戲的作用及實踐應用探討［J］.數學學習與研究，2016（07）：147-148.

［4］余志遠.數學游戲在初中數學教學中的作用與實施策略［J］.考試周刊，2015（73）：68.