組織課題討論，優化小學數學課堂教學

江西省上饒市上饒縣楓嶺頭中心小學　王美玲

組織課題討論，優化小學數學課堂教學

江西省上饒市上饒縣楓嶺頭中心小學王美玲

小學數學教學過程中，對學生的學習效率提高，就要注重教學模式的創新應用。在傳統的數學教學中，由于在教學模式的應用沒有注重科學性，存在著諸多問題，影響了數學教學的整體水平提高。本文主要就小學數學教學的現狀以及課題討論的應用作用加以分析，然后對課題討論的特征體現以及具體的應用方法詳細探究。希望能通過此次的理論研究，對促進數學教學發展起到促進作用。

小學數學；教學現狀；課題討論

小學的數學科目是學生學習的重要課程，通過數學知識的學習，能促進學生的邏輯思維能力的提升。傳統的教學思想觀念，阻礙了學生的數學學習能力的提高，新課程教學改革的實施，要能注重教學方法的科學應用，促進數學的整體教學水平提高。

一、小學數學教學的現狀以及課題討論的應用作用分析

1.小學數學教學的現狀分析

小學數學教學過程中，對數學教學的模式創新應用在當前就比較重要，在新課程標準的實施下，需要有全新的教學方法加以應用，促進數學教學的整體質量水平提高。一些老師在實際的教學中，由于受到多方面因素的影響，在教學中存在著諸多問題，沒有注重學生的主體性地位突出，使得學生處在被動的學習地位，學生學習的積極主動性就沒有得到有效發揮，這對數學教學的效率水平提高有著很大影響。

再者，數學教學中有的老師在教學的目標上沒有明確，教學中不注重學生系統化知識的學習。學生在這一教學形式下，學習數學知識的動力就比較缺乏，在學習的興趣培養方面也比較缺乏。這些層面的問題對數學教學的整體質量，就產生了很大的負面影響。

2.小學數學教學中組織課題討論的作用分析

新課程改革的實施下，小學的數學教學也要能充分注重方法的科學實施，把課題討論的方法應用在數學教學中，對教學質量的提高有著積極作用。課題討論的應用，能夠加強師生間的互動，對學生的思維也能有效激發。新課程標準的實施對數學教學提出了要求，注重對學生的素質培養。課題討論方法的應用，能夠加強師生之間的關系，對學生的思維啟迪比較有利。

再者，小學數學教學中的課題討論方法的應用，對學生認知能力的培養以及探索能力的培養也有著促進作用。講述一節課的主要過程有準備環節以及分析講述環節和延伸知識環節，每個環節對學生的數學知識學習都有著很大的作用。而將課題討論的方法在數學教學中加以科學應用，就能促進學生在實際學習中提高效率水平，有助于學生對知識的掌握能力加強，促進學生的認知能力。

二、小學數學教學中課題討論的特征體現及應用方法

1.小學數學教學中課題討論的特征體現

從小學數學教學中的課題討論的特征體現來看，達成數學教學的目標是應用的出發點，課題討論的應用是在具體化的教學目標基礎上開始的。這也是和新課程標準的要求相符合。注重教學的科學化，能對學生學習知識的過程以及體驗和探索有深入的認識。在這一系列的方法應用下，就能對學生數學思考水平提高起到促進作用。再有，對課題討論的方法應用，與學生的興趣培養是一致的。

2.小學數學教學中課題討論的應用方法

組織課題討論在小學數學教學中加以應用，就要能充分注重方法應用的科學性。在課題討論的應用中，老師要注重對小組成員分配的科學性，不能夠放任自流過于隨意。在良好的小組組建下，課題討論的效果才能良好呈現。這就需要老師對學生的學習情況以及學習特征有相應的理解，然后對小組內成員的互補性得以重視，小組之間要進行公平性的競爭。分組的原則就是采取同組異質，在這一原則下實施分組就比較科學化。

數學教學中課題討論方法的實施要注重時機的選擇，只有把握了科學的時機，才能促進課題討論的價值最大化呈現。進行討論的時間通常是數學教學課堂中間環節，在這一階段進行應用，就能有助于師生之間的討論以及共同參與，在老師的指導下，能夠將課堂討論順利地進行，對促進學生學習效率的提高也有著積極作用。在進行討論過程中，老師要能對討論問題的選擇加以重視，要能有針對性地進行選擇，要體現學生的主體性，讓學生對實際問題進行主動的討論。

對數學教學中的課題討論方法的實施，要注重以學生的興趣激發作為基礎。讓學生在興趣的基礎上來促進學生主動投入討論的氛圍中去。數學的知識來源于生活，在實際課題討論的教學過程中，老師就要能充分注重將生活化的內容在課堂上和數學知識相結合，這樣就能有助于學生的興趣激發。

例如，數學教學中，在對生活中的數學學習過程中，老師就可讓學生留心生活中的內容，讓學生對生活中那些有數學體現的方面進行討論。然后以小組的方式，提出具體的討論話題，在老師的指導下，讓學生自主進行討論。在討論之后老師就要能夠對學生進行評價，以鼓勵學生為主，促進學生的積極性。

總而言之，在小學的數學教學過程中，將課題討論應用其中，就能有助于學生的自主思考能力的加強，能促進學生的學習效率水平的提高。通過在數學教學中對課題討論方法的科學應用，讓學生掌握討論的方法，對學生未來的學習發展也有積極意義，能促進學生的全面素質水平的提高，讓學生在學習數學知識過程中有新的收獲。

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