為學生的數學學習服務

徐　斌（特級教師）

北大老校長蔡元培曾經說過：“所謂教育，其實就是為學生學習提供幫助。”

著名學者陳建翔和王松濤在其論著《新教育：為學習服務》中也告訴我們：“所謂新教育的本質，就在于它具有了前所未有的鮮明的服務性質，它是為學習服務，為學習者服務的。教育不能做的，是直接塑造人；教育能做的，是間接地幫助學習者，為學習者的學習和成長服務。教育的塑造功能是有限的，而教育為學習服務的空間是無限的。”

因此，筆者認為，教師的首要責任是為學生服務，數學教師的首要使命是為學生的數學學習服務，讓每個學生都喜歡數學，并且能夠學好數學。

那么，數學教師怎樣為學生的數學學習服務呢？

首先，要成為學生喜歡的老師。筆者常勉勵自己要堅持做一個“完整”的老師。從教二十多年，筆者一直沒有離開教育第一線，一直教著一個或兩個完整的班級。所謂“完整”，還表示筆者每天都要備課、上課、批改作業、輔導學生，二十多年如一日。盡管曾經有好多次機會，筆者可以離開課堂，甚至離開學校，但直到現在，筆者依然堅守在課堂。因為筆者越來越發現課堂始終是筆者最熱愛的地方，筆者樂于做一名完整的數學老師——每天在享受中和孩子們一起學習數學、討論數學、發現數學，是筆者追尋的人生中最美妙的時光。如果有人問筆者：“你評上特級教師已經十五年了，你都當上正校長了，為什么每天還要上課呢？”筆者的回答會極其簡單：“特級教師的生命線在課堂。”“為學生的數學學習服務是一件快樂的事。”

其次，在于創造學生喜歡的課堂。這是成為學生喜歡的教師的精髓。課堂是師生生命體互相碰撞、共同震蕩、產生智慧的美妙時空。葉瀾教授說得好：課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。課堂是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的有意義的構成部分。正因為如此，為了讓學生和老師享受課堂學習的過程，就需要老師不斷思考，創造出學生喜歡的課堂。

二十多年間，筆者都在不斷思考：如何讓學生對數學充滿濃厚的興趣？如何讓課堂煥發出生命活力？如何讓每一個學生感受到數學的美妙？

2005年，筆者的第一本教學專著正式出版時，筆者把書名定為《為學生的數學學習服務》。可以說，為學生服務，為學生的學習服務，為學生的數學學習服務，是筆者的教育哲學，更是筆者的教育信條。